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22 短文两篇 陋室铭一、目标呈现1、积累文言字词、识记文学常识。2、理解课文内容和作者的思想感情。3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。4、理解托物言志的写法及作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。教学重点：朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。教学难点：理解托物言志的写法及本文的主旨资料链接铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。刘禹锡（772842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。作品有刘宾客集。刘禹锡被称为诗豪。关于本文的“文外曲致”刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作金陵五题中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。二、预习热身1.一读课文，读准字音并抄写两遍。德馨( ) 苔( )痕 牍( ) 鸿儒( )西蜀( ) 何陋( ) 调素琴( )2.翻译a.解释词语。有仙则名： 有龙则灵：斯是陋室： 惟吾德馨：苔痕上阶绿： 草色入帘青：谈笑有鸿儒： 往来无白丁：可以调素琴: 阅金经：无丝竹之乱耳： 无案牍之劳形：b.试译下列句子(1) 斯是陋室，惟吾德馨。(2) 苔痕上阶绿，草色入帘青：(3) 可以调素琴，阅金经。(4) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3.再读全文，把握文章的主要内容。试译全文。4.三读课文，提出你不能解决的问题（1）（2）（3）三、活动探究活动一 齐读课文,把握文章节奏。山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？”活动二 翻译全文,小组内独学译文，群学订正，找出小组不能准确翻译的词句进行交流讨论及订正。（解决好预习热身中的字词句的翻译）1.注意：虚词“之”的用法之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（助词，取消句子独立性不译)孔子云：何陋之有(宾语前置的标志，无义)2.找出课文中对偶句：活动三 品读课文，独学理解，小组解疑1.作者怎么样引出陋室的？第一、二句与第三句有什么关系呢？中心句是哪句？2. 在作者看来，陋室真的简陋吗？从哪些方面看得出来？活动四 深入理解，合作探疑，把握文章情感及写法1.诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何作用？2.作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？这种借他物来表明心迹的手法叫什么？活动五 学习本文，你还有什么疑难或困惑？请说出来大家共同解决：四、盘点提升1.梳理文章内容并背诵全文概括全文主旨的句子是：写出“陋室”环境清幽的句子是：表明主人的生活情趣高雅的句子是：表明了主人不热衷于名利的句子是：文末提到三位古人,起什么作用?2.学完陋室铭之后，你的同桌传了一个纸条给你内容如下，针对他的这种思想，你将怎样来劝告他。新陋室铭分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。你会对他说搜集刘禹锡的诗词。五、我的收获：爱 莲 说一、目标呈现1.了解“说”的 特点，学习本文托物言志的写法。 2.反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。 3.学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。教学重点：1.朗读并背诵课文。2。积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。教学难点：理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。资料链接说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家,人品极高，胸怀洒落。曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。二、预习热身1.一读课文，读准字音并抄写两遍。蕃( ) 濯 ( ) 亵( ) 玩 淤( )泥 清涟( ) 噫 ( ) 隐逸 ( ) 鲜( )有闻 新鲜( )2.翻译a.解释词语。蕃: 独：染： 濯:涟: 妖：蔓: 枝：亵: 益：植： 鲜:宜：b.试译下列句子水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉莲之爱，同予者何人？3. 再读全文，把握文章的主要内容。试译全文。4.三读课文，提出你不能解决的问题（1） （2）（3）三、活动探究活动一 齐读课文,把握文章节奏。活动二 翻译全文,小组内独学译文，群学订正，找出小组不能准确翻译的词句进行交流讨论及订正。（解决好预习热身中的字词句的翻译）注意：虚词“之”的用法1.代词，代指“他（她、它）”“这（那）例：渔人甚异之2.结构助词，相当于“的”例：水陆草木之花3.用于主谓之间，取消句子的独立性，不译例：予独爱莲之出淤泥而不染4.将动词的对象提前，以示强调。例：“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”中的“之”，将爱的对象提前，强调突出爱的内容。活动三 品读课文，赏莲美德(独学理解，小组解疑）1. 找出描绘莲的句子，分别描述了莲花哪一方面的特点？， 写了莲花的生长环境。， 写了莲花的茎的主干。写了莲花的香味。写了莲花的整个形体姿态。写了莲花的风度气质。文章通过对莲的描绘赋予莲哪些品质？莲具有象征君子美好品德的意义。具体地说，“出淤泥而不染”象征君子 ；“濯清涟而不妖”象征君子 ；“中通外直，不蔓不枝”象征君子 ；“香远益清，亭亭净植”象征君子 。活动四 深入理解，合作探疑，把握文章情感“衬托”：利用事物间相似或对立的特点作为陪衬来突出主体事物特征的手法。分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似特点来衬托主体事物的特征。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山耸立天外，直插云霄。反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物的特征。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，以悬崖恶劣的环境衬托梅花坚强的品质，突出梅花那种顽强的精神和强大的生命力。文章除了对莲的高度赞美外，还有其他情感吗？写菊和牡丹有什么作用？突出莲的什么高贵品质？活动五 学习本文，你还有什么疑难或困惑？请说出来大家共同解决：四、盘点提升1.总结归纳本文中莲的形象及象征意义，理解本文托物言志的写法。2、你喜欢什么花？谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情？50字左右例如：兰花 兰花无论置于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅、不张扬、不媚俗的品质五、我的收获：
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