重庆市涪陵第九中学七年级语文上册 13 风雨导学案（无答案）（新版）新人教版

13 风雨【学习目标】1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。【学习重点】学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。一、预习热身1.走近作家作品贾平凹， 当代作家，陕西人。自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。2 .题目解读汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇风雨，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。3.字词1)给加点注音。偌大（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ）屋檐（ ） 疏忽( )锥形（ ）2)解释词语偌大：刹那：疏忽：二、活动探究1.作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？3.作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两个词语进行品味，说说它们好在哪里。4.作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？请用两个词概括动物们在风雨中的表现。三、盘点提升：1.文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”他们为什么会惊喜呢?他们还会做什么?如果你就是这些孩子们中的一员请你以第一人称，写出你的感受和行为。2.文章描写风雨，全文却无风雨二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明写作手法，令人拍案叫绝 ,这是什么写作手法。文中具体写了哪些景物?请从文中分类摘录相关的句子。四、我的收获学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。1、2、3、