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第二节 汽化与液化 教学目标1能用实例说明液化现象,2确认气体液化时要向外放出热量.3能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积.4能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例.重难点2确认气体液化时要向外放出热量.3能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积课时1时间一 复习蒸发和沸腾异同表项目蒸发沸腾不同点相同点二教学过程前面我们已经学习了汽化的两种方式:蒸发和沸腾.今天我们接着来学习汽化的逆过程:液化. (提问)液化是一种十分常见的现象.在日常生活中,你见过哪些液化现象?(学生举例回答)早晨,我们可以经常见到窗玻璃里边会出现一层水雾而变得模糊不清;冬天,人说话时会有一团“白气”从口中呼出,夏天刚拿出冰箱的饮料瓶外壁上会“出汗”;夏天,剥去冰棍上的包装纸可以看到冰棍在冒“白气”;烧开水时看到“白气”这些都是水蒸气液化成小水珠的结果.(提问)这些都是生活中的液化现象.你知道产生液化现象的条件吗?(实验)用酒精灯给烧杯里的水加热,将一张干玻璃片盖在烧杯上,看看玻璃的下表面会发生什么变化.(学生分析讨论实验现象得出)大量实验表明,所有气体在温度降到足够低时,都可以液化.(提问)还有什么方法可以使气体液化呢?(实验)1.将少量乙醚吸进注射器,取下针头,用橡皮帽把注射器的小孔堵住.2.握住注射器的下端,乙醚有什么变化?3.向内推动活塞,你可以看到什么?(学生分析讨论实验现象得出)用压缩体积的方法可以使一些气体在常温下液化.1.气体液化的两种方法 降低温度压缩体积(讲述)虽然这两种方法都可以使气体液化,但一些气体的液化温度很低,而实际上获得低温比压缩体积要难得多.因此通常总是采用压缩体积来使气体液化.这种方法在实际中很有用.(学生举例回答)(展示)图429、图430、图431,介绍打火机、厨房用的液化石油气以及“长征3号”运载火箭中的液态氢和液态氧. (讨论)电冰箱工作时,其侧面或背面为什么会发热?(提问)气体液化时,需要吸热还是放热?(回答)与液体汽化相反,气体液化时要放出热量.2.气体液化时,要放出热量.(讲述)汽化吸热,液化放热规律的应用十分广泛.(展示)图434电动空气压缩机、432太阳、地球和卫星(阅读)电冰箱的工作原理以及热管温控技术.介绍汽化吸热,液化放热规律在实际中的应用.(三)课堂小结让学生自行小结学了这节课后有哪些收获,有哪些感受.(四)课堂练习1.当水壶里的水沸腾时,为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”,而在后面一段能够看见?2.被100的水蒸气烫伤,比被100的水烫伤要严重得多,为什么3下列关于水沸腾的实验说法正确的是( )A水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气B水的沸点随气压的降低而降低C水沸腾的现象只发生在液体的表面D水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高4如图所示,是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的情境示意图，由图可知（ ）A蒸发和沸腾是汽化的两种方式B所有气体在温度降到足够低时都可以液化C水在蒸发的过程中要吸热，使水和它依附的人体温度上升D图中游泳爱好者的姿势是为了减少水分的蒸发5 做“水的沸腾”实验时，为防止沸水溅出伤人，通常在容器上加盖，这样会使水的沸点_；若实验时不小心被沸水烫伤；水蒸气烫伤，_(填“ ”或“”)情况更严重，其道理是_。6 湖北恩施州，第31题）（2分）在做“探究水的沸腾”实验中，某时刻温度计的示数如图所示，则此时水的温度是_；从烧杯口冒出的缕缕“白气”是_（选填“固态”、“液态”或“气态”）的水。个性空间液化1蒸发和沸腾的区别 2 液化的条件 3液化现象板书设计教学反思
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