福建省厦门市第五中学九年级语文下册 18 孟子两章导学案（无答案） 新人教版

学习小组长评价和签字完成订正签字第18课孟子 两章【学习目标与重难点】1积累文言词汇，顺畅朗读、背诵课文。 （重点）2. 了解孟子的思想，学习古人说理论证的方法。（难点）【学习方法】1.读议结合法 2. 比较阅读法【课时安排】3课时【预习导学】1.知识储备： 孟子，名 ， 时期著名的思想家、政治家、教育家。孟子是 思想的代表人物，与孔子并称为“ ”。他宣扬“ ”，最早提出“ ”的思想，元明时被尊称为“ ”。 孟子是孟子及其门人所作，是以记言为主的 体散文。2. 在文中标注出运用了修辞手法的句子和特殊句式（反问、双重否定等），朗读一遍，体会孟子散文的语言特点。3.借助课下注释，试着翻译下列句子并把这些句子背诵下来。（1）天时不如地利，地利不如人和。（2）得道者多助，失道者寡助。（3）所以动心忍性，曾益其所不能。（4）人恒过，然后能改。 【预习检测】校本作业一3。【探究活动】1.认真诵读两篇短文，标注下列句子的朗读节奏。A.域 民 不 以 封 疆 之 界，固 国 不 以 山 溪 之 险，威 天 下 不 以 兵 革 之 利。B.得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助。寡 助 之 至，亲 戚 畔 之；多 助 之 至，天 下 顺 之。C.舜 发 于 畎 亩 之 中，傅 说 举 于 版 筑 之 间，胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中，管 夷 吾 举 于士，孙 叔 敖 举 于 海，百 里 奚 举 于 市。2. 讨论、交流：本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?3.认真品读生于忧患，死于安乐，小组讨论：孟子认为怎样才能造就人才。4.两篇短文在论证方法的运用上有什么共同点？【板书设计】得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐总 天时不如地利，地利不如人和 6个卑微到显贵的历史人物 分 攻城 守城 （客观、主观） 艰苦环境、磨练造就人才 分 治国 治国 总 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 总