湖南省郴州市第八中学八年级语文上册 30 诗四首导学案（无答案） 新人教版

30 诗四首 学习目标 ：1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。重点 难点：1体会诗词的意境美、语言美。 2、 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。知识链接：1、简介作者及背景：陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号；陶渊明不是大臣，“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥”。2、 王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。一、自主学习：1、读准字音 ：晨兴理荒秽( ) 草木长( ) 燕( )2、朗读诗文，结合课下注释理解字面意思。但（只要）使愿无违。 晨兴：早上起来。 荒秽：丛生的杂草。 带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。 道狭：道窄。 草木长: 草木丛生。愿无违：不违反自己的意愿。 3、归园田居这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?使至塞上这首诗记叙了一件什么事？4、文学常识归园田居的作者是 ， 代诗人。使至塞上的作者是 ， 朝诗人。本诗选自 。二、合作探究1、提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？想像“带月荷锄归”等的动人画面。明确：陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊！“夕露沾我衣”，露水调皮而多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然2、提问：归园田居这首诗流露了诗人什么样的思想感情？明确：这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。3、提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？明确：不愿与污浊的社会同流合污，愿意按照自己的意愿生活4、 “大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。学生结合自己的阅读体验，谈体会。 明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如5、提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？明确：“征蓬”“归雁”，即景设喻，用以自比，传达出诗人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。“圆”“直”字，不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象的描绘中。四、 课堂检测（一）、按要求用原文回答9、归园田居中写诗人耕种辛勤的句子是“_，_”；抒发作者愿望的句子是“_，_。”11、使至塞上描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“_，_”。五、拓展迁移山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注：最后“王孙”句：楚辞招隐士“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，言山居特别恬适，隐者自可久留。王孙，此指王维。16用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。描写了秋山雨后的月夜。17“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色？前句写静景，后句写动景，诗人用动静结合的方法为我们描绘了一幅景观：明月照耀着苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。18最后两句表达了作者什么情感？从侧面表现了他对官场生活的厌弃六、作业30 诗四首 导学案第二课时学习目标 ：1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。重点 难点：1体会诗词的意境美、语言美。 2、 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。知识链接：简介作者：李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。拓展：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。2、题目解说：此诗是诗人开元十三年出蜀至荆门时所作。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。登岳阳楼唐代宗大历三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳阳。这一年，诗人五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；这一年，吐番进攻，京师戒严，战争频繁，国家处于多事之秋。这一年，杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。一、 自主学习1、解释下列加点的词：（1）带月荷（ ）锄归 （2）但（ ）使愿无违 （3）大漠孤烟（ ）直 （4）长河（ ）落日圆 （5）江入大荒（ ）流 （6）仍怜（ ）故乡水 （7）莫笑农家腊酒浑（ ） （8）拄杖无时夜叩（ ）门2、渡荆门送别是 出蜀时所作，记下了他 时的观感和情思。3、说说渡荆门送别一诗的主要内容是什么？写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受4、抒发作者乡愁的是哪一句?“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。二、合作探究 5、赏析山随平野尽，江入大荒流”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气山6、全诗表达作者什么样的思想感情？ 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。7登岳阳楼这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼辽阔雄伟 吴楚、乾坤日月开阔博大孤舟孤单漂泊6颔联中用得最传神的词语哪两个？请简要分析。 “坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。 8烟波浩渺的洞庭湖，触发了诗人怎样的感情？感叹自己生活坎坷、穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的国家命运而“涕泗”横流，充分体现了杜甫忧国忧民的情怀。能力提升9你认为首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句表现的作者的喜悦之情还是沉郁之感？一般认为该联表现了杜甫终于实现登楼夙愿的愉快。但也有人持不同意见，认为这两句还有更深层的含义。杜甫是怀着怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯等许多感触，才写下这开头两句：过去只听说有洞庭水，到迟暮之年才真的上了楼。此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。这是沉郁之感，与结尾“凭轩涕泅流”遥相呼应。三、拓展提高11请将杜甫的登岳阳楼与李白的与夏十二登岳阳楼进行比较，同是写登岳阳楼之感，体会它们在诗境和风格方面有什么不同。 与夏十二登岳阳楼李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。参考答案：李白这首诗写于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳阳时。开头写岳阳楼四周的宏丽景色；接着把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁儿高飞，带走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山衔来好月；然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒、仿佛在天上云间一般；最后写楼上凉风习习，衣袖飘飘起舞，多么潇洒自如。这首诗写岳阳楼、洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真实似梦幻的迷人境界。这个意境与杜甫登岳阳楼的沉郁悲壮有很大不同。在艺术风格上，杜甫的登岳阳楼基本写实，意旨深厚，又多变化，沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇特，笔法洒脱，可用，豪放飘逸来概括。四、当堂检测背诵课文