湖南省郴州市第八中学八年级语文上册 25 杜甫诗三首（第2课时）导学案（无答案） 新人教版

25 杜甫诗三首 【学习目标】1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 2、大致了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。【学习重难点】1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。第一课时【学习流程】知识链接 1、简介作者及背景杜甫(公元712770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。 这三首诗写于不同的历史时期：望岳写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；春望和石壕吏写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。2）杜甫“三吏”指：_“三别”指：_一、自主学习1、辨音识字，扫除文字障碍1给加粗字注音。（1）岱宗夫如何岱（di ） （2）决眦入归鸟眦（z ）（3）白头搔更短搔（so ）（4）浑欲不胜簪簪（zn ）2解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀钟：聚集（2）阴阳割昏晓阴：山的北面 阳：山的南面（3）会当凌绝顶会当：终当、终要凌:不尽（4）浑欲不胜簪浑：简直（5） 荡胸生曾云曾：通“层”二、朗读课文，初步感知1、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。2、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。3、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。思考：（1）望岳这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小2）如何理解春望一诗中诗人当时的形象明确读了全诗我们仿佛看到诗人站在残破的长安城中目睹春花耳闻马鸣感伤国事思念妻儿潸然泪下。他希望战乱早日平息他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发发现少得都有些插不住簪子了。一位思家恋国、忧国忧民的诗人形象跃然纸上。 五、教师小结 这首诗借景抒情情景交融。无处不表现出诗三、合作讨论3、阅读赏析赏析望岳与春望。（1）两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句？说说偏爱这两句的理由。望岳中“当凌绝顶，一览众山”这句，因为它蕴含着生活的哲理：只有不畏艰险地去登攀，才能进入俯视一切的雄奇境界。春望中“烽火连三月，家书抵万金”这句，因为它体现了诗人眷念亲人的美好情操。四、知识拓展诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。春望与望岳比较，诗歌风格发生了怎样的变化？望岳形象高大，境界壮阔。显出气势磅礴的风格 春望感情凝重，景象凄清，风格沉郁具有悲怆美五、课堂练习巩固（二）、阅读阅读下列诗文，回答文后各题。（一）望_岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。8解释下列加粗的词语（1）岱宗夫如何（ ） （2）齐鲁青未了（ ）（3）造化钟神秀（ ） （4）会当凌绝顶（ ）9“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见_的景象。10这首诗中的千古名句是_两句，这两句是写由望岳而产生的_的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_。11望岳全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自_而_，时间是从_至_，并由_遥想将来的_。12杜甫望岳诗共有三首，分别歌咏东岳（ ）、南岳（ ）和西岳（ ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏_的。六、课堂小结七、作业布置1、预习课文 2、背诵课文教学反思：