湖南省邵东县八年级语文下册 第五单元 17 寻找时传祥学案（无答案） 语文版（通用）

寻找时传祥 “三学四导”导学案主备人： 审核人： 时间： 年 学期 课型年级八年级课时2课时科目语文课题17. 寻找时传祥学习目标1、了解文章的体裁特点。2、领会“寻找时传祥”的现实意义。3、学会“对比、讨论”的思考方式。重点难点重点领会“寻找时传祥”的现实意义。难点学会“对比、讨论”的思考方式。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入本文是一篇通讯，最早发表于1995年5月17日，是工人日报推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。这篇通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖，在当时引起较大反响，并被一些新闻院系选为必读篇目。如何理解“重访精神高原”？大家谈一谈。自主预习单：了解文章的体裁特点。介绍通讯知识：概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。类别：人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯特点：报道祥细深入；注重思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。消息与通讯的比较：标题电头、导语篇幅写作特点消息引题、正题、副题有短概括、简洁通讯正题、破折号引起副题无长具体、细致预习自测一、为下列句子中加粗的字选择正确的读音1偌大 A.ru Bnu2.老茧 A.jing Bjin 3挨打 A.i Bi4遣送 A.qin Bqin 5诚挚 A.ch Bzh二、根据拼音写出汉字沧sng（） m（）然 污mi（）chn（）朴 n（）然 糟t（）sh（）世 din（）倒三、找出下列句子中的错别字并改正1几十年后，老家的农民大爷还记忆油新：“那才叫真正的好人啊！” （）2今天，循着那渐被淡忘了的历史，记者重仿时传祥的足绩，探寻他的生前身后。（）互助探学探究导研：合作探究，互助研讨小组合作，探讨以下问题：1、时传祥是谁？为什么要寻找他？2、根据课文内容简要概述时传祥的突出事迹。3、文章哪些地方运用了对比，有什么作用？4、文章那些语言反映出重大社会问题，作者写这篇文章的目的是什么？总结导评：精讲点拨，归纳总结感谢时传祥精神，让我们找回做人的良知，让我们懂得什么是奉献，让我们的生活充满期待、温馨与关爱，伸出我们的一双手，去帮助每一个需要我们帮助的人。现在也请我为时传祥唱一首赞歌。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展创造回忆 王鼎钧上帝在天上坐着，天使在宝座旁站着，俯视下界，但见人群忙忙碌碌，熙熙攘攘。天使好奇地问：“这些人在干什么?”“他们在寻找一种叫做回忆的东西。”过了一些时候，人群变得稀少而静止，这些人或坐或卧，白发苍苍，寂然无声。天使问怎么了?上帝说：“他们已经找到回忆了。”人储存回忆，一如驼峰储水，松鼠藏粟，植物埋下宿根。回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿意回忆，是否有许多事值得回忆。有人发誓不进公园，尽管那里草早被剪过二十次，他们怕从上面可以看见某一个人的脚印。有人讨厌插花，因为他曾经拿着花圃里买来的上等鲜花，左等右等，直到手中的花苞开放，还没有人来赴约。有人永远不愿再听某一支曲子，有人永远不愿再吃某一道菜，有人永远讨厌某一句口头禅。有些人，他平生有许多事情不堪回首、不忍或不敢回忆，因为他当时对那些事情的处理是错误了，失败了。那些事情一定是他一生中的大事。一个人，如果必须把生平大事从记忆中抹去，那心境也太悲凉了。生活中那些琐碎的细节不会进入将来的回忆，你可以不必斤斤计较；如果一旦面临“大节”，就得存心警惕：“我将来要怎样回忆这件事?”必须使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰才好。1解释下面两个词语在文中的含义。（1）熙熙攘攘：（2）宿根：2如何理解“回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿回忆，否有许多事值得回忆”这句话?_3作者是通过哪几方面来突出“人必须临大节而不苟，才能使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰”的寓意所在的?_4本文巧于构思的最大特点是什么?_5以下分析、评论不符合文意的两项是 （）A无论您承认与否，人是活在回忆中的。B.文章开首以遐想的笔调，写人群忙碌地寻找回忆，直到沉浸于回忆中，点明人人少不了“回忆”。C.“创造回忆”，其实是创造“现在”的意思。D.人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事，这些记忆是可以抹掉的，只是心境太悲凉了。E.本文在表现和深化文章中心的过程中运用了层进法。教 后 评 价教学反思