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30、狼（第一课时） 学习目标重难点：教法：学法：1、积累文言词汇。2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。3、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。重点：了解故事情节及寓意难点：理解名词活用现象1. 勾画圈点法，2.朗读法1.复述法，2.朗读法导学过程一、导入新课同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分仁慈，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的后代，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习狼这篇课文。二、明确目标三、预习展示1、文学常识库走近作者 作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。2、基础知识园（1）下面句中加点的字注音。缀（zhu）窘（jing）苫（shn）弛（ch）眈（dn） 黠（xi） 瞑（mng） 暇（xi）隧（su） 尻（ko） 寐（mi）少时（sho）（2）重点词语。缀行甚远缀：紧跟而两狼之并驱如故故：旧，原来屠乃奔倚其下奔倚：跑过去倚靠狼亦黠矣，而顷刻两毙顷刻：一会儿意将遂入以攻其后意：想禽兽之变诈几何哉几何：多少3、朗读训练营（1）自由诵读，读准字音，读出节奏。（2）小组合作疏通文意。相关知识 ：聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价聊斋志异：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。导学过程重点句子：（1）途中两狼，缀行甚远。（2）骨已尽矣。而两狼之并驱如故。（3）屠乃奔倚其下，弛担持刀。（4）一狼径去，其一犬坐于前。（5）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（6）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。四、课文探究1、小组合作学习问题预设：（1）本文的写作思路是什么？屠户遇狼屠户惧狼屠户御狼屠户杀狼（2）狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。（3）全文表现了狼的那些特点？全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点（4）为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。2、分组展示探究结果五、质疑解惑各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。六、感悟创作你能用自己的话叙述一下两狼合伙用计暗算屠户而又被屠户分别杀死的情节吗？要把狼和屠户的动作、神态、心理分别描述清楚。教学反思：狼的导案（第二课时）学习目标：1. 反复朗读，品读关键语句,理解本文生动的描写,体会期中的寓意.2. 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争.导学过程:一. 学情诊断试背全文,并回答:1.“缀行甚远”可看出狼的什么特点?凶狠,贪婪.2.屠夫情急之下想出了一个什么办法?投以骨(对狼报有幻想)3. 屠夫“投以骨”这样做的目的是什么?对狼迁就、退让,抱有幻想,希望能退狼.4“并驱如故”又可看出狼的什么特点?贪婪.二. 自主探究文章如何刻画屠夫的形象?(要求从人物描写方法找出课文中的例句并就例句进行分析)(1)心理描写惧投骨避狼;大窘骨尽狼仍从;恐前后受其敌;悟刀劈两狼.(2)动作描写“投以骨” “复投之”写屠夫试图投骨避狼,结果无效. “顾”“奔”“倚”“驰”“持”五个动词,写屠夫迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击.“暴起”“劈”“毙”写屠夫趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼.“转视”“断”“毙”等动词写屠夫高度警惕,果断出击,再获全胜.这些动词写出了屠夫有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神.三. 合作探究1. 我们在本单元学到很多动物,独有这一课的狼不讨人喜欢.请再度课文最后一段,“止增笑耳”的仅仅是饿狼吗?作者讽刺的仅仅是饿狼吗?从故事中,你得到怎样的启示? 对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存幻想,要敢于斗争,善于斗争. 人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼,战胜像狼一样的恶势力 一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取灭亡 除恶务尽,要像屠夫那样并毙两狼,不留后患.2. 作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的,但有人认为这个故事表现了屠夫敢于斗争的精神,你同意这个看法吗?文章是以狼为主来叙事的,并以狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的.狼在故事的发展过程中一直处于主导地位,开始是不停地追,找机会吃掉屠夫;屠夫背倚积薪后,又是狼主动“诱敌”进攻.而屠夫一直处于被动地位,迫不得已进行自卫,奋起杀死两狼.因此,在这个故事中,狼是主要“人物”,而屠夫是次要人物.这个故事也表现了屠夫的机智勇敢和斗争精神,但绝非故事主旨所在.教学反思：
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