湖北省鄂州市泽林镇泽林中学七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》（第2课时）教学案（无答案） 新人教版

安塞腰鼓（第二课时）教学目标：1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美教学重点：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容。教学难点1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2、理解文中一些句子的深刻含义。诊断性评价一、基础知识1根据拼音写汉字。ji然而止（）耳pn（）磅b（）tng仁（）元气淋l（）飞jin（）震hn（）mio远（）2解释下列句子中的词语。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。羁绊：缠住不能脱身，束缚。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。戛然而止：声音突然中止3下列语句中没有反义词的一组是（D）A、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。B、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。C、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。D、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。4指出下面各句使用的修辞手法。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解（排比 ）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻 ）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。（拟人 ）5根据课文内容填空：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 的鼓点；旋风一样，是 的流苏；乱蛙一样，是 的脚步；火花一样，是 的瞳仁；斗虎一样，是 的风姿。6下面是一组图片，结合课文，说说安塞腰鼓给你的印象。抓住关键词：刚劲、剽悍、欢乐、气势磅礴等即可。二、同步解读一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！7文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？高粱地、风吹高粱叶子、呆呆的腰鼓8“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可以去掉吗？为什么？不可以。“似乎”表意好像有猜测的意思，去掉之后，就变成肯定的语气了。9写腰鼓表演的气势运用了哪些修辞手法？比喻、排比、拟人10划线句子有何含义？生命的力量是伟大的、不可阻挡的。11“好一个安塞腰鼓！”中的“好”的意思是是说安塞腰鼓表演的好，气势宏伟，令人振奋小结与反思：