湖北省鄂州市泽林镇泽林中学七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》（第2课时）学案（无答案） 新人教版

闻一多先生的说和做（第二课时） 学习目标知识目标1积累词语，学会运用。2把握课文，领会文章的思想内容。能力目标1理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。2理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。学习重点1品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。2学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。学习难点1 理解文章叙述中描写的运用及其作用。2理解文中的关键语句。学习方法研讨探究法。一、积累与运用。1、给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。qin心贯注（ ） 赫然（ ） 锲而不舍（ ）迭起（ ） l尽心血（ ） shui微（ ）迥乎不同（ ） kng慨（ ）2、结合语境解词有误的一项是（ ）A说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。B别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的杂乱无章：又多又乱，没有条理。C平沙无垠，复不见人。 平沙：平旷的沙漠。D他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。3、填空。闻一多先生是_、_、_。本文作者是_。4、判断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（ ）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）二、课内精读：阅读课文27自然段，回答下列问题。5、能概括选文内容的一句话是什么？6、选文中闻一多先生都“做”什么了？7、分析段中两处划线字的含义。（1）“诗兴不作”：（2）开一剂救济的文化药方：8、选文在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。9、 选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？