湖北省鄂州市泽林镇泽林中学七年级语文下册 第11课《邓稼先》（第2课时）学案（无答案） 新人教版

邓稼先(第二课时） 学习目标1理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3学习本文通过对比表现人物的写作方法；4积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。学习重点1理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。学习难点本文通过对比表现人物的写作方法一、积累与运用。1、你能为下列词语写上正确的字吗？至死不（ ） 锋（ ）毕露 妇（ ）皆知 马革（ ）尸 （ ）出不穷 知人之（ ）2、选出下列解释正确的一项是（ ）A、鲜为人知 鲜：新鲜，奇异 B、鞠躬尽瘁 鞠躬：一种礼节C、家喻户晓 喻：比喻 D、阔别：长时间的分别3、下列句子中成语运用不正确的一项是（ ）A、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。B、张将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。C、当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。D、他的事迹，如此地感人，我们觉得应该可歌可泣。4、填入下面横线上的词语正确的是（ ）是的，如果稼先再次选择他的 的话，他 走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样 自己一生的人不多，我们应为稼先 ！A、道路 仍会 估价 自豪 B、途径 将要 估价 庆幸C、职业 将会 评估 骄傲 D、人生 仍会 估价 庆幸二、课内精读：阅读课文“邓稼先与奥本海默”部分回答下列问题。5、用简洁的语言概括上文的内容。6、理解字词在具体语境中的意思和作用。（1）从文中找出一个与家喻户晓意思相同的成语。（2）而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。句中的竟字能不能去掉？为什么？7、你是怎样理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话的?8、邓稼先和奥本海默这两个人物你更喜欢谁?说出你的理由三、创新表达：9、从图书馆查找、从网络上搜索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，为班级“星光闪耀”的墙报准备一则短文。