湖北省武汉市陆家街中学八年级语文下册 寄语十五岁（第1-2课时）导学案（无答案） 新人教版

课题八下语文 4.寄语十五岁 第一课时授课老师学生姓名班级学习时间设计人学习目标1、熟读课文，理解本文的深刻内涵。2、学习本文的谈话方法，提高自己的语言表达能力。3、培养正确的人生观，把握自己的人生航向。学习要点重 点难 点考点 易错点了解本文的谈话方法；学习对文本的质疑与探疑。能了解本文的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力水平。积累链接链 接 内 容链 接 方 式十五岁的梦想，不要放弃，也别说灰心，继续走下去，继续往前进。路旁有花，心中有歌，天上有星，不要辜负心里那个干净的自己。累了的时候，请你把我的手握紧；委屈的时候，就让泪水洗掉。一定要相信：沿着梦想的方向，一定有最美丽的风景。我们做过的事情，都会留在人心里，会被回忆而珍惜。有一天自己将会老去，希望你会觉得满意：我没有，对不起那个，十五岁的自己。课前导学一、放声朗读课文，用时 分钟自评：我的得分 （评价： ）二、找出值得留心的字词，认真规范地写一写：1、注音：呱呱 ( ) 坠地 莘莘 ( ) 学子 敞开心扉( ) 祈祷( )2、解释词语：应yo邀： 正义：此起彼伏：无动于衷： 心扉：幸灾乐祸：居高临下： 鄙b视：讥讽嘲笑：二、阅读文章，理清文章脉络： 你阅读本文用时（ ）分钟全文共分为三个部分，请用一句话各部分概括内容。 第一部分( )、开篇从 谈起，话题。第二部分( )、由同情心入手，逐层深入地议论 的观念。这部分又可分为两层。 第一层( )、一事三问得出 的结论。 第二层( )、从问题的结论出发进行推论，指出我们 并分析原因，教育孩子们。第三部分(14)、由三问引出要做“ ”的人这一主题。我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请）优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真课上学习探究课上学习探究学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生开声读课文，整体感知课文内容。别忘了认真订正“课前导学”，做好笔记哦！1、本文原题为“你是你的船长寄语十五岁”，你能说说“你是你的船长”的具体含义是含义吗？理清层次脉络后，思考：寄语十五岁,找出作者“寄语”的核心句子是3、文章的正文与题目是否矛盾?说出理由。二、分组研讨学习。组长组织本组成员认真跳读课文，在文本中找信息，讨论本组选择的问题。讨论一、作者为什么要进行请同学们掐一掐自己的胳膊，看疼不疼这一环节？答：讨论二、从哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的”？讨论三、这几句话寄予着作者怎样的希望？一、导题：（检查课前导学）本文原题为“你是你的船长寄语十五岁”，你能说说“你是你的船长”的具体含义是含义吗？二、整体感知课文：全班放声朗诵课文，抽查两名同学课前预习。三、分组探究学习1、分组讨论合作：（1-4组）讨论一：作者为什么要进行请同学们掐一掐自己的胳膊，看疼不疼这一环节？（请你积极探究合作精神，看谁回答的准确有理。）（5-8组）讨论二：从哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的”？ （请概括全面，书写要整洁漂亮）讨论三、这几句话寄予着作者怎样的希望？将小组讨论结果写在黑板上，各组推选同学解说。（要发扬组内同学的团结合作精神）四、课堂展示研讨：1、各组代表发言。2、全班同学各抒己见，积极评议。3、评选出“最佳探究组”和“最佳合作组”五、当堂完成下列检测题。（一定要独立闭卷完成，相信自己一定行哦！）课堂检测练习课堂检测练习一、必做题部分1、作者演讲的主题是什么?2、为了表达中心，作者巧妙的提出了哪几个问题?3、寄语十五岁,找出作者“寄语”的核心句子是（ ）。 A、我们就可以敝开自己的心胸，没有障碍地感受这个世界和世界中的人们。 B、在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱一种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败、某些缺陷采取幸灾乐祸的立场。 C、一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。同学们要成为一个公正、正义的人。4、“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们”这句话运用了 的表达方式。5、你怎样理解“养成公平、公正的观念成为一个有同情心，有正义感的人”这句话?6这位家长的演讲情真意切、语重心长，读了这篇课文后你有哪些心里话想说?以下为选做题：（有能力的同学，继续努力哦！选做题加分为10分。）二、选做题部分：同步解读再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。 既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 为什么会这样?因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有( )、( )、( )或( )。你没有任何理由对别人( )、( )或( )，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。1、第段开头画浪线的句子在文中结构上起什么作用?2、段中画横线的句子是什么句式?它有何特点? 3、在段的括号中，下列哪组词语填入最恰当( ) A失败、不幸、缺陷、弱点、颐指气使、伤害、轻视 B失败、不幸、缺陷、弱点、居高临下、伤害、轻视 C、弱点、不幸、失败、缺陷、颐指气使、歧视、鄙视 D弱点、不幸、失败、缺陷、居高临下、歧视、鄙视4、段中说“从这个角度来看”，“这个角度”指的是哪个角度? 课后纠错分析自 我 改 错 纠 正（请用红色笔）教师评分课后：背诵第一单元古诗（至少背一首，下节课要做好默写准备哦。）课题八下语文 4. 寄语十五岁第二课时授课教师学生姓名班级学习时间设计人学习目标1、理解本文“寄语”的内容，弄懂其中的道理，培养正确的人生观，把握人生航向学习做一个公正、有正义感的人。2分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。3了解行文中括号的作用。学习要点重 点难 点考点易错点1、理解理解公平、公正和正义的含义；1、理解理解公平、公正和正义的含义；2、说理的写法；句子理解解读不准、不全；答案不规范链接链 接 内 容链 接 方 式教师寄语：十五岁，是明媚的春，朝气蓬勃， 五彩缤纷，坐在青草上，遐想蓝天。十五岁，是火热的夏，洒脱豪放，激情四射，坐在河岸上，幻想幸福。十五岁，是火红的秋，丰实娟美，清秀无比，站在稻田里，迎接胜利。十五岁是素洁的冬，粉妆玉砌，银装素裹，在白雪中，寻寻觅觅。它也好比五彩的四季。十五岁，它让我们拥有五彩的四季，拥有无限的幻想，无限的自由，让我们好好拥有这一片天空吧！课前导学放声朗读课文。听写词语，并给加点字注音：我的得分： （评价： ）三、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请）优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真课堂探究学习课堂学习探究学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生开声读课文，听写词语。别忘了认真订正“课前导学”，做好笔记哦！二、分组研讨学习：组长组织本组成员认真跳读课文，在文本中找信息，讨论本组选择的问题。讨论一、作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。你怎么理解公平、公正和正义？结合文中的内容回答。 答：讨论二、你如何理解“我们的生命便由此扩大一倍，甚至不止一倍。”？答：讨论三、说一说课文中括号里的文字有什么作用?讨论四、本文在说理上有何特色?试做简要归纳。理解说理方法：一检查课前导学：二、研读课文，分组探究学习1、分组讨论合作：（请你积极探究合作，看谁回答的准确有理。（1-4组）讨论一：作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。你怎么理解公平、公正和正义？（5-8组）讨论二：你如何理解“我们的生命便由此扩大一倍，甚至不止一倍。”？（请概括全面，书写要整洁漂亮）将小组讨论结果写在黑板上，各组推选同学解说。（要发扬组内同学的团结合作精神）讨论三、说一说课文中括号里的文字有什么作用?讨论四、本文在说理上有何特色?试做简要归纳。四、课堂展示研讨：1、各组代表发言。2、全班同学各抒己见，积极评议。3、评选出“最佳探究组”和“最佳合作组”自我订正（请用红色笔）自我评价五、当堂完成下列检测题。（一定要独立闭卷完成，相信自己一定行哦！）课堂检测练习课堂检测练习课外阅读：责 任英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的肩上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂和肉体上感到的痛苦。这样的一个十字架我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝人格的伟大。 20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄，开办了一家小银行。但一次银行遭劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。” 偿还的代价是三十九年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任；而给世界留下了一笔真正的财富。 责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这种考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随羞时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着精神使他们不朽。 我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。 愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人们都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉。一、必做题部分：1、文题“责任”是本文所论述的范围，你能看出作者的主张是什么吗? 2、第段去掉行不行?为什么? 3、概括出段所写的内容。 选文中段与段有怎样的关系?默写第一单元古诗（至少默写一首，能默写两首的再加10分）望洞庭湖赠张丞相 酬乐天扬州初逢席上见赠以下为选做题：（有能力的同学，继续努力哦！选做题加分为10分。）5、段中加直线的句子运用了对比论证的方法，极富哲理，请你也围绕“责任”这一话题，运用对比方法写出几句话来。6、在第段中另加一个事例以证明文章论点。 7、联系作为学生的自己，说说你现在拥有什么样的责任，该如何对待这份责任。课后纠错分析自 我 改 错 纠 正（请用红色笔）教师评分