湖北省武汉市陆家街中学八年级语文下册 与朱元思书（第二课时）导学案（无答案） 新人教版

课题八下语文 23与朱元思书第 2 课时授课教师学生姓名班级学习时间设计人导学目标1品味文章描写山水的巧妙手法和语言。2理解作者流露出来的思想感情。学习要点重 点难 点考 点易 错 点品味文章描写山水的巧妙手法和语言理解重点句的含义文言文的文意把握，筛选信息文意把握知识链接吴均的与朱元思书这篇文章与其说是作者写给友人的一封信，还不如看作一篇景色优美的游记散文。一、 奇异的山水体现景色美：作者运用对比的手法、比喻的修辞结合丰富的想象给我们描摹了一幅优美的富春江山水图。二、总分的结构体现层次美：文章虽短，但思路清晰、条理清楚、层次分明。从全文来看，属于总分的结构；从段落来看，属于并列的结构。三、工整的句式体现语言美：文中句式整齐富有变化，多用四言，间以六言并时而加上一些副词，使行文灵活自如，又富有疏宕谐婉的节奏。课前导学一、完成课堂作业70页7、8、9题。二、熟读课文，至少先背会1、2节或第3节。我的得分： （评价： ）三、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请）优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真课中导学课中导学一、检查预习作业1.订正课堂作业70页7、8、9题。2.抽查背诵情况3.集体朗读全文二、合作探究（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）教师指导（提出问题）：（一）用原文中的词句填空。全文共三段，第一段是第一层，为总写，以“_ ”一句作为全文的纲领。第二、三段是第二层，为分写。先写“异水”，以“_ ”写出水流的舒缓、清澈；以“ ”写出水流的湍急汹涌。再写“奇山”，以_、_、_、_、_几个字，将崇山峻岭化静为动，再以_声、_声、_ 声、_ 声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。（二）文本解读1本文表达了作者怎样的思想感情？2“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，给人怎样的启示？学生活动：小组合作，读一读，议一议，并形成组内共识，解答上述问题。三、交流合作1分别指定2小组派代表上台板书（一）、（二）题答案。2师生共同订正，明确答案。3再次齐读全文课堂检测一、诗文默写：（写错的同学，请在旁边订正3遍！）1气蒸云梦泽， 。2坐观垂钓者， 。3大漠孤烟直， 。4故园东望路漫漫， 。5马上相逢无纸笔， 。二、完成课堂作业69-70页1-6题。三、（选做题：有兴趣、有能力的同学，继续努力吧！）从修辞的角度，赏析下面2句话。1水皆缥碧，千丈见底。2急湍甚箭，猛浪若奔。