湖北省大悟县实验中学七年级语文下册《第12课 闻一多先生的说和做》导学案（无答案） 新人教版

第12课 闻一多先生的说和做学习目标：知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。2方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。3情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。学习方法：“五步教学法”（2课时）学习过程：第一步：课前预习（一）“三读”课文 2释词锲而不舍： 兀兀穷年：沥尽心血： 潜心贯注：心会神凝： 迥乎不同：一反既往： 慷慨淋漓： 气冲斗牛： 目不窥园：“二读”：默读课文，在精彩段落前用红笔标上“”；在精美句子下用红笔画上波浪线；疑难文句或词语标旁标上“？”“三读”：有感情地朗读课文，并交流感受。（二）研读课文，整体感知文章内容1文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面矛盾吗？把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（三）疑难问题归纳预习课文后，你有哪些疑问，请将这些问题记下来。(至少3个)第二步：交流讨论1课前请4个小组在后墙黑板上板书4个预习题结论。2课前各小组检查小组成员预习情况，组长填写预习自评分。3小组内交流预习情况，讨论各组员的预习结论4评价黑板上展示的预习题结论第三步：精彩品读1课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。2这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说其作用。3品读赏析下面的句子。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。第四步：质疑解难1小组内讨论预习和上几环节中发现的疑难问题，不能解决的提请全班讨论解决。2对同学发言、老师点拨及教辅资料上的观点产生疑问的可以大胆质疑。第五步：当堂检测1“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是 ，“开一剂救济的文化药方”的意思是 。2“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处 描写，表现出 。3学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？课后小结：