湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学八年级语文下册 第18课 吆喝导学案（无答案）（新版）新人教版(1)

第18课 吆喝 【明确目标】1、了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。2、学习作者剪材组材的技巧，学习民俗类散文的语言和写法。3、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。4、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。第一课时【自主预习】1、朗读课文，圈画文中生字词。囿于( )铁钹( )招徕( )铁铉( )荸荠( ) ( )秫秸( ) ( )饽饽( )山楂( )荞麦( )蘸( )隔阂( )卤煮( )2、理解文中重点词语。招徕：囿于：隔阂：吹嘘：吆喝：秫秸：可人：伶俐：支棱：卖弄：合辙押韵：油嘴滑舌：随机应变：3、走近作者。【合作探究】1、理清文章思路。2、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?3、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢?4、找出文中的过渡句并赏析。第二课时【当堂反馈】1、早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么?2、吆喝的具体方法有哪些？音韵节奏有什么特点？请举例说明。3、这些吆喝，吆喝出了老北京人什么样的精神和生活状态？4、请读最后一段，看看作者除了表达对老北京吆喝的愉悦与怀念之外，还有什么感触？5、为什么作者在介绍从早到晚、一年四季中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？6、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。7、品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。【拓展提升】1、请模仿课文中的叫卖声，从中体验吆喝的民俗内涵。2、这篇文章给我们今天的生活带来什么启示？【课后检测】精读陈江熊的吆喝，完成各题。吆 喝日常生活的各种声音中，吆喝大概是最令人回味的一种了。贩夫走卒、引车卖浆者带点凄凉的长调：“抽牌算命！”或者是有些怪腔调的吆喝：“虽连虽（修凉伞）!”听到几声吆喝，那种会心，那种感喟，很难用语言来表达。各地吆喝的风格颇不相同。北京人比较华丽，萧乾先生文中记叙了一个卖烧卖的吆喝：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”而北京城最简单的吆喝声，也透着花哨：“萝卜赛梨儿！”你吃过赛梨儿的萝卜吗？汪曾祺笔下昆明的苗族女孩儿的吆喝就朴实多了：“卖杨梅”“玉麦粑粑”；山东人的吆喝最简单：“炊饼！”吆喝的言辞虽然相互，但腔调上还是有讲究的，不过也没有什么成规，“运用之妙，存乎一心”，每人有每人的特色。我们住的小区，大清早，叫卖的就来了：“卖糖糕！”是个干瘦男人的吆喝，声音高亢短促，最后一个字说了大半个，便戛然而止，非常怪；他老婆却是漫长的：“卖糖糕”，转腔转调的，动听多了。最好听的声音还是属于收破烂的女人喊出来的吆喝，虽然是很简单的两句：“纸板有卖没？可乐瓶，易拉罐有卖没噢！”在她口里变得有板有眼，疾徐相间，抑扬有致，变化万方，加上她的音色嘹亮，简直是一首民歌小调。吆喝的变化，直接记载了生活的变迁。许多曾广为流传的吆喝，不知不觉中消逝了，偶尔想起一两声来，还怪惆怅的。我尤其不能忘怀的是小时候常听到的卖冰棍儿（我们那儿叫棒冰）的和卖油条的吆喝。那是个城里的姑娘，背着个木箱子，箱子上写着“冰棒”二字，在门口赛场上大乌桕树下娇怯地吆喝：“白糖棒冰三分，赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分”，叫得甜甜的、软软的，村民们一下子被吸引过去了。不过是看的多，买的少。那时候大家穷，便是三分也不大舍得花。妈妈疼我们，给我们姐弟几个各买了一支白糖棒冰，去舍不得立刻吃完，剥了纸，把棒冰在碗里，不多会就化了，瓷碗外面还挂了好些水珠。那时候不懂得这是棒冰的低温使空气中的水蒸气凝结了，几个人惋惜不已，后悔不早吃，让棒冰水跑到碗外面来了！现在想起当年那城里姑娘卖的棒冰，还有几分真切的意和甘甜。而卖油条的是个六七十岁的老头儿，干瘦，但很有精神。每天早饭时分，他用一根木棍挑着两个竹篮子，篮子上盖着油纸，里面大半是油条（我们叫天萝色），不多的几根麻花（我们叫油煎），满村叫卖。他的吆喝是带曲调的，自由而欢快：“天萝色来油煎来”那是个开心乐观的老头儿，听说他的生活并不幸福，但他的吆喝，却永远是一副欢快的曲调。后来我们离开了小村，再也没有听到吆喝“天萝色”与“油煎”的声音。二十年过去了，那个卖油条的老人不知还在人世否？时代在改变，沿街叫卖的交易方式正逐渐退出市场。伴随着我们成长的这些吆喝，也许有一天会完全消失，多留心你身边的这些有时让你心烦的吆喝吧，只要用心去听，你会发觉，它们是那么动人，那么富于回味。1.第段与段中的加点词“回味”相对应的语句是：2.第段中画线句子所起的结构作用是：3.第段中画线句子表现了作者怎样的情感态度？4.吆喝既然让人心烦，但为什么又要去留心呢？5.你曾听到过日常生活中的吆喝声吗？试着写出一两条。