海南省海口市第十四中学中考语文 文言文复习 林中小溪导学案（无答案）

林中小溪 【教学目标】1学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。2能够正确流畅地朗读课文，品味语言。学习本文情景交融、一气呵成的写作特色。3理解领悟小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。【教学重难点】1如何理解小溪与其他各种意象的象征意义。在反复诵读中，能够重点领略小溪所显示出的生命力量和大自然意象的含义，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2重点领略大自然的纷繁多样和小溪所显示的生命力。如何理解作者在字里行间所蕴含的人生理想与追求。预习案(ABC)作者米哈依尔米哈依洛维奇普里什文（18731954），前苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过大田作物与蔬菜作物的马铃薯等专业著作。1907年，发表文学处女作在鸟不受惊的地方一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入普里什文文集（八卷本）。关于诗体随笔：普里什文发表过自己的见解，他说：“所谓随笔，我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料，借以抒发情怀而创作的作品。”1诵读读并想想对本文的感受。 要求：把自己感兴趣的文句画出来，在书上写出自己的感悟体会。2给加点字注音潺潺（ ） 惬意（ ）分道扬镳（ ）旋涡（ ）簌簌（ ）吝啬（ ）蹿（ ）合作探究(AB)1.请同学来朗诵课文，其他同学注意听评。调动学生朗诵热情，边读边评。学生多次朗读，反复吟诵，目的是强化对课文内容的整体感知。2梳理，归纳（学生读书、梳理、思考）：（1）为什么作者在文中反复提到“障碍”一词？你如何理解？（2）画出文中描写小溪拟人的句子，并思考这象征着什么。（3）通过上面的分析，请同学们结合全文来概括一下“小溪”身上所蕴含的精神。拓展案（A）1找一找，品一品。（1）把你认为优美的语句画出来，并说出你认为它优美的原因。2悟一悟，练一练。（1）在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象：大海 高山 沙漠 露水