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六 往事依依 第1学时 学习内容 六 往事依依 第1学时学习目标学习重难点1、概括往事2、激发学生对文学的兴趣。导 学 过 程自主空间一、课前先学：（一）基础知识，自己搞定！1、为作者设计一份小档案。（姓名、性别、出生、兴趣爱好、经历等）（可以查阅辅导资料、网络搜索）2、朗读课文1遍：划出重点疑难的字词，做到会写、会注音、能说出大意。(用好书下注释、词典)然后完成下面得练习：给加点字注音徜徉()镌刻() 烟波浩淼()水泊梁山（ ）停泊() 雕镂() 谆谆教导() 风雨如晦()下列词语中共有四个错别字先用横线画出再把正确的字写在()里。风雨如晦() 记忆尤新() 津津有味() 走头无路()红紫芳菲() 心旷神贻() 眼花缭乱() 谈笑风声()理解下列词语大意：徜徉 浩淼 风物 芳菲 油然而生 搜索枯肠依稀 镌刻 意境 雕镂 历历在目 风雨如晦(基础知识的练习完成之后一定要对照书本、字词典自己批改订正)（二）再读课文思考：1、简要概括：作者回忆了哪几件事。(记叙文概括要领：人做了事)2、文题中“依依”为何意？你从哪些语句中读出作者的依依之情？（动笔在文中圈画，在旁边写上自己定的感受）（三）三读课文，我发现这些有价值的或不懂的问题：(试试这样问：为什么这样写、可不可以成)二、课堂探究：1、预习交流并导入看看我整理的于漪小档案：（注意内容精要，表达流畅）预习中我认为这些字词很重要：（从音形意三角度，可是练习中可补充）音： 形： 意：2、在预习的基础上组内讨论，然后全班交流：作者回忆了哪几件事。（看几段写一件事，共写几件，再概括）学习内容 六 往事依依 第2学时学习目标1、赏析语言，学习四字词语、引用、对人物的神态的进行形象刻画的写作技巧。2、探究“依依往事”对作者成长的作用，体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义，引导学生亲近文学作品。3、引导学生从文中着手积累诗文名句，培养学生记诵积累的良好习惯。学习重难点1、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。2、培养学生阅读、积累的习惯。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1、思考：成年人经历的往事多若繁星，作者为什么偏对这几件事产生依依之情？请你从文中找到答案。2、你认为文中还有哪些地方令你欣赏？请在文中标注、写下赏析。(可以从用词、修辞、描写方法等角度入手)3、于漪在文中回忆了儿时记诵的许多诗文名句，对她以后走上文学、教育的道路起了很大作用，请你把这些诗文名句摘录在专用的积累本上以备记诵。你还能找到这些诗句的全文吗？那你就可以完整理解诗意，就更了不起了！(平时积累多，下笔出美文)4、阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题：(多问问为什么)二、课堂探究：1、复习回忆导入：回忆了哪几件往事？2、思考、组内讨论、全班交流：作者为什么偏对这几件事产生依依之情？请你具体分析。用下面的模式，谈你对文章的赏析。（可从词语、修辞、描写手法的入手）我欣赏 （可标节次），好在我欣赏 （可标节次），好在把你认为好的语句背上，5分钟后我们来比谁背得流畅、有感情。3、你的成长中是否也有过像作者一样的经历，我们一起来展示：展示你的诗文记诵功底：谈谈你读过的文学作品，给你留下的深刻印象：谈语文老师上课给你的记忆： (可是记诵诗文名句、阅读文学作品、听老师讲课等等给你留下的深刻印象)三、达标检测：1、文中引用千家诗中的诗句能否颠倒？为什么？2、通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。 请你谈谈自己得到了哪些启示。 (可以是人生哲理的启迪，可以是一些有助成长的具体做法)“依依”是什么意思？每件事中流露出作者怎样的感受？作答模式：在 件事中，我从 个词（或某句话）读出（抓住具体词句，感受其中的依依之情）3、这几件事都和什么有关？4、自我展示：选择你最喜欢的语句朗读，读出作者的感情。三、达标检测：1、下列词语中读音字形全部正确的一组是（）（3分）A水泊（b）梁山 记忆犹新B谆（zhn）谆教导 谈笑风声C于漪（y） 烟波浩渺 D镌刻（jun） 走投无路2、“依依”为何意？让于漪老师产生依依之情的是哪些往事？3、拓展练习：联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 _ _ _ 文学，成了我的良师益友。学习反思：知识链接：（一）写作背景于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南中学生阅读编辑部一再邀请，她撰写了往事依依一文。该文刊登在中学生阅读1999年第七期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。（二）作者介绍于漪（1929），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。主要著作有语文叫眼教苑耕耘录、语文园地拾穗集、作文讲评50例于漪教案集、于漪文体教案选、学海探珠等。她主编了中学语文备课手册12册，高中语文教学指导书等，另有各种文体的教学录像20部。（三）文中诗文选句原文胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春日（朱熹）春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。寒食（韩翎）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香山亭夏日高骈）五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。榴花（韩愈）初闻征雁已无蝉,百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟霜月（李商隐）梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪梅（二）草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。晚春（韩愈）荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。冬景（苏轼）两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。绝句（杜甫）何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）千古江山，英雄无觅孙仲谋处；舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，蠃得仓皇北顾。四十三年，望中犹记烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？永遇乐（京口北固亭怀古）（辛弃疾）
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