海南省昌江县矿区中学八年级语文上册 第五单元 明天不封阳台导学案（无答案） 苏教版

明天不封阳台 【学习目标】1、整体感知文章的内容和结构。2、体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰到好处的议论。3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。【重点】夹叙夹议的写法和生动传神的语言【难点】在对文本内容进行理解、赏析过程中，感悟人应与自然和谐相处、共同发展的思想。【课时安排】2-3课时【学习过程】一、教师情景导入：最近我们家刚买了一套房，二、个人自主学习1、给下列加点的字词注音。倏然（ ）霓虹灯（ ）喧嚣（ ）孵育（ ）翘望（ ）蚂蚱（ ）（ ）鳞次栉比（ ） 悖论（ ）自给自足（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ）2、词义通晓：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密集。：形容不规则地改变，难以预测。：生活有着落，精神有所寄托。文中指生存有着落：抑制不住自己的感情：依靠自己的生产满足自己的需要。3、故事中父子俩做出这样的决定经历了怎样的一段心路历程呢？（速读课文，从文本中找出依据。）明天要封阳台，因为写明天还封阳台吗？因为写明天不封阳台。因为三、汇报个人学习成果。四、小组合作探究。1、究竟这是一只怎样的鸽子？（阅读相关文段，找出描写鸽子的语句）2、眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？心灵对白：这一刻鸽子可能在想：你会对它说：3、面对这位不速之客，儿子和“我”分别是怎样的心情和态度呢？（阅读相关语段，画出来，读一读）4、就是这样一只受伤的鸽子让作者不由地联想到很多很多动物们的悲惨情状，做出了一番恰到好处的议论。你能从文中找出相关语句吗？5、在你生活的环境周围，有人为破坏自然环境的行为吗？仿照文本中的句式写一写。1） 是大自然对人类痛苦的哭诉。2）大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？我希望： 不再6、作者在文中形象地描绘这四幅典型的画面有什么用意呢？五、课堂总结六、课后达标测评1、人与自然应该和谐相处，共同发展。你能从文中找出相对应的句子吗？如何理解这句话。（2分）2、就“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”这一主题，提提你的建议吧！（5分）3、作者就要封阳台和是否封阳台进行了大段的记叙和描写，从而也引发了自己的一番议论，这种写作方法就叫做夹叙夹议。不妨我们一起再次回到文本中来，理一理哪些句段是“叙”，哪些句段是“议”。其中的大草原描写是插叙，你知道作者插入这段描写的目的吗？【学后反思】