海南省昌江县矿区中学七年级语文上册 第二单元 伟人细胞导学案（无答案） 苏教版

伟人细胞 一、学习目标：1了解文章的故事情节，用自己的语言复述故事，进而以简洁的文字概括故事情节。2、理解贾里的“伟人计划”失败与成功的原因以及其中蕴含的人生道理。3、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。二、学习重难点：1、能根据作品反映的故事，发表自己的看法。2、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。3、认识文章中个性化的语言对表现人物的人生观、价值观的作用。三、知识链接：1、作者：秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一，以创作儿童小说闻名。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。代表作有男生贾里全传，女生贾梅传，小鬼鲁智胜，小丫林晓梅。2、伟人细胞写作背景：城市中学生面临一系列问题，比如，如何认识“歌星”“影星”，如何看待金钱及“打工”，如何加强同父母的亲情及同学间的友情，以及如何对待“吸烟”“早恋”等。这些都是中学生面临的新问题，作者不回避，着力表现了学生们在现实生活中逐步克服自身弱点，逐步成熟的成长过程四、学习过程：一）课前自主学习：1根据拼音写汉字。伯ju（ ） 骷lu（ ） 白ch（ ）l（ ）历 概l（ ） 保yu（ ）2在空格中填上同义字，组成成语。深（ ）熟（ ） 深（ ）远（ ）（ ）天（ ）地 天（ ）地（ ）高（ ）远（ ） （ ）前（ ）后3、整体感知活动一：对于题目的含义你是如何理解的？你认为一个伟人应该具备怎样的“细胞”？活动2：初读课文(大声朗读)，将文中出现的不认识的或难以理解的字词摘抄到自己的学习手册上，并在组内交流，直至会写、理解为止。活动3：再读课文（速读，重点在对情节的把握），读文结束后，在组内用自己的语言将故事复述出来，在复述的基础中尝试着用简洁的语言将几个故事情节概括出来。活动4：组内讨论：为什么贾里刻意追求的成功反而失败了，而不经意间做的一件小事却取得了成功？你现在认为怎样的事情才是成功？二）合作探究活动：速读课文，谈谈本文主要塑造了几个人物形象？是如何刻画的？你喜欢谁？为什么？（活动步骤：小组讨论组内交流全班展示）活动：文章讲述了几个寻常的小故事，却深深地吸引了我们，作者是如何巧妙安排故事情节来塑造人物，揭示主旨的呢？（在读文中探讨，组内统一意见后向全班展示。）活动：朗读课文，文章中有哪些地方会让你会心一笑的？把这样的句子画出来，在组内读一读，并在旁边写上你认为幽默的理由。（小组内选出读的最好的、理由讲得最充分的同学向全班展示。将自己或同学展示的成果选择性地记到学习手册上，同时注意对其他同学的发言进行即时点评。）活动：学习了这篇文章你能说说自己的伟人梦想吗？准备怎样实现它？三）达标训练，巩固提高1下列字形无误的一组是()A其貌不杨罪槐祸首大师风度洒脱B歉虚不屈不挠祟敬宿怨C聘请茅塞顿开出手不凡一鸣惊人D盗听途说无动于忠敏捷沸沸扬扬2辨词填空。(1)正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回是邱士力。(竟然居然果然突然)(2)事后贾里只得把真相向鲁智胜一二。(披露揭露)(3)贾里把这想法写给电台“大众知音”，能得到更多的知音。(渴望希望盼望奢望)(4)林晓梅这丫头最不进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就算万幸。(欣赏鉴赏)3语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物的语言，想想作者刻画了他们怎样的性格。“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。“你疯了!”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”邱士力笑得咧开嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗?”贾里：鲁智胜： 邱士力：4某旅游景点有一则告示：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好?请说说你的看法。五、学后记