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重力 教学内容：教学设计2重力和质量的区别与联系重力质量区别符号概念方向单位计算公式测量工具大小与位置关系联系三、展示反馈1.质量为5kg的物体重力为_N,重力为1.96N的物体放在天平上的读数为_g.2.一质量为1.5kg的小球从斜面滚下试在图中画出小球受到的重力的示意图，并标注重力的大小。（g取10Nkg）3.用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上称同一物体，称量的结果是 （ ）A.天平和弹簧测力计称得都不同 B.天平称得相同，弹簧测力计称得不同C.天平称得不同，弹簧测力计称得相同 D.天平弹簧测力计称得都不相同四、拓展延伸1.宇宙飞船进入预定轨道并关闭发动机后在太空中运行，在这艘飞船中用天平测物体的质量，结果是 （ ）A.和地球上测得的质量一样大 B.比在地球上测得的小C.比在地球上测得的小 D.测不出物体的质量2.下表是某同学探究物体所受重力与质量关系时的记录表格。（1）填全表格：钩码数/只钩码质量/kg钩码所受重力/N重力与质量比/（Nkg-1）10.050.51020.111040.22（2）分析实验数据，可得到的结论是_.（3）若实验中弹簧测力计下挂了3只钩码，则弹簧测力计的读数为_.（4）若在该弹簧测力计下挂10只相同钩码，弹簧测力计的读数为 （ ）A.4.9N B.5N C.50N D.无法确定3.有关重力的产生，下列说法正确的是 （ ）A物体只有接触到地球，才能被地球吸引。 B. 地球吸引物体的力，大于物体吸引地球的力。C. 地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球。 D. 地球吸引物体，物体不吸引地球。4生活中，物体的稳定程度与 和 有关。降低 可提高物体的稳定程度；增大 可提高物体的稳定程度。试举例教学目标：知道重力、重力方向、重心、重力与质量的关系教学重点： 重力与质量的关系 教学难点： 重力的三要素一、 自主学习：自学检测1. 宇宙上的任何两个物体都存在相互吸引的力，这个力就是_.月亮绕地球运动跑不掉，就是受到_作用结果。2. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做_.地球上所有物体都受到_力的作用。这个力的施力物体是_.3. 物体受到的重力可用_来测量。重力的符号是_。4. 物体所受到的重力跟_成正比，比值是_.它表示_.5. 重力的计算公式是_,其中_表示重力，单位是_ ；_表示质量，单位是_,g=_在不要求，不很精确的情况下可取_.6. 重力的方向是_,建筑工人在砌墙时常利用悬挂重物的细线来确定_，以检查所砌墙是否_ ，7. 重力的作用点叫_.对于材料均匀、形状规则的物体， 在它的几何中心上；形状不规则物体的 ，可用悬挂法或支持法确定。二、 小组学习1探究：重力的大小跟什么因素有关如图13.2-3那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量mkg重力GN在图13.2-4中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？_ _.教学反思
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