浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级语文上册 答谢中书书导学案（无答案） 新人教版

组名： 姓名： 乐学（ ）善学（ ）勤学（ ）答谢中书书导学案1了解有关陶弘景的文学常识。2疏通课文大意，积累重点文言词语。3、熟读课文，理解文章的主旨。【学习重难点】：1疏通课文大意，积累重点文言词语。2、熟读课文，理解文章的主旨。【课前自学、课中交流】一、新课导入1古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。（出自不同诗文中的两句诗） 二1、了解作家作品：陶弘景：是南北朝时南朝的齐梁时作家，字通明，华阳隐居，有作品陶隐居集。齐高帝曾经召进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。2、解题：“书”在文言文中的常用义是 ， 文题中的两个“书”分别是 ， 。“答”一般是指 。三、朗读课文，并疏通文意1、给下列加点字或注音或根据拼音写出汉字。西日欲tu（ ） 沉鳞jng（ ）跃 未复有能与（ ）其奇者2、读课文，品味文章韵律美（要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。）山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。3借助课下注释解释下列加横线词的意思。五色交辉( )晓雾将歇( )猿鸟乱鸣 （ ） 夕日欲颓( )沉鳞竞跃( ) 未复有能与其奇者（ ）4、翻译重点句子： 高峰入云，清流见底。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都 自康乐以来，未复有能与其奇者。四、赏读景物之美。1、统领全文的句子是： 。其中“ ”字点名全文的中心。写四时“山川之美”的句子是 ，早、晚“山川之美”的句子是 。作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？这些景物各有什么特点？品析写景之美。江南的山水确实美，而作者的文笔也毫不逊色。此文被称为是一幅“清丽的山水画”，一首“流动的山水诗”，我们今天就来赏读此文写景的妙处。你可以选某个字词或句子赏析，也可以从描写方法、修辞等角度赏析。以“我觉得 写得好，因为 。”的句式回答。示例：我觉得“清流见底”一句写得好，因为“流”，写出了水的流动之美，与山的静态美相映成趣。“清”点出了水清澈的特点。“见底”两字具体写出了水清的程度。五、领会作者情感王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情？2、课文最后一句流露出作者怎样的情感？【课堂小结】：【当堂训练】【课后作业】【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：