浙江省台州市天台县始丰中学八年级语文上册 第26课 三峡导学案（无答案） 新人教版

第26课 三峡 【自研课导学】 （课前预习20分钟）自读自悟三峡，20分钟内完成如下任务：1.默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫清阅读障碍；2.借助注释，尝试疏通课文。【晨读课导学】晨读课：（20分钟）目标：1、自由大声朗读三峡。2、有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇。 3，小对子间听读检测。课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵诵读正确流畅读出韵 味内容：读文本，辨字识音，把握诵读节奏。学法：初读文本，首先扫除“阙、曦、溯、湍、巘、漱、”等字的读音，并在文本中勾画标注。再读文本，请同学们大声朗读课文两遍，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。预时：5分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互听读课文，并给与指正评价。2，小老师批改自我检测一预时：5分钟挑战与冲刺B.4人互助组:根据课下注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来，四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。循环交流随堂笔记中“随堂笔记二”部分。预时：20分钟准备与预展C、八人共同体：抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。大组长确定展示组和攻关组。预展：1.检测性展示区由小组长负责进行小组过关检测；2.大展示攻关区积极预展，要求准备充分，重点突出，体现特色。预时：8分钟展示单元一：美读成诵内容：1.黑板呈现成果：生字注音；难句断读；美文诵读指导（语调、节奏、情感等）。2.创设多种诵读形式，营造经典诵读氛围。展示单元二：译讲比拼内容：黑板呈现板书成果：文言句子；文言实词；文言句式。分组、分任务完成“随堂笔记二”展示单元三：赏析课文，感悟中心1、课文是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的；（先归纳各段大意，并在书本中做笔记，同时抓住精彩写景段落深入领会画龙点睛的词语。）2、感悟中心；（随堂笔记五）预时：40分钟一、我会注音。阙（ ）曦（ ）溯（ ）湍（ ）巘 ( ) 漱（ ）二、翻译课文，在课文中做笔记，并用现代汉语翻译下面的句子。1、自非亭午夜分，不见曦月。2、虽乘奔御风，不以疾也。3、清荣俊茂，良多趣味。4、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。三、作者写了三峡的哪些自然景观？四、作者分别抓住这些自然景观的什么特点来写的？（可用结构图来表示）五：课文表现了作者怎样的思想感情？译读积累语汇主题：对照注释，疏通课文，积累文言语汇。策略：1.默读课文，结合课文下面的注释，翻译文句。方法：读文句释关键词译全句；2.用红色笔在文中标注疑难句。3.尝试闭书完成随堂笔记处的“自我检测二”。预时：15分钟当堂反馈1、当堂检测黑板重点词释义；2、试着背诵课文。【展示课导学】课题：26三峡 作者：郦道元 课时:2课时 课型：预展课学习目标：1.梳理字词，学习积累重点字词，疏通文章大意； 2.背诵并默写课文；3、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级： 达成等级： 得分一、基础题1、三峡选自 ，作者 ，是， （朝代）地理学家。2、“朝发白帝，暮到江陵”的意思是 ，这使我们想到 这两句诗。二、课内提高题：1、解释下面加点的字。（1）略无阙处 ( ) （2）重岩叠嶂 ( )( 2 )夏水襄陵 ( ) （4）不见曦月 ( )(5)或王命急宣 ( ) （6）虽乘奔御风 ( )(7)不以疾也 ( ) （8）绝巘多生怪柏( )(9)素湍绿潭 ( ) （10）飞漱其间 ( )(11)良多趣味 ( ) （12）属引凄异 ( )(13)沿溯阻绝 ( ) （14）林寒涧肃 ( )2、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？3、为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？ 4、为什么“夏水襄陵，沿溯阻绝”还会有“朝发白帝，暮到江陵”呢？三、发展题右溪记（节选）道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。1、给下列加点字注音并解释。垂阴相荫（ ） 乃疏凿芜秽（ ）南流数十步 不可名状2、翻译下面的句子。清流触石，洄悬激注。3、面对美景，作者为什么会产生“怅然”的情绪？【培辅课导学】疑问： 效果描述： 学生签字：【自主反思】（当日反思）知识盘点：心得描述：