浙江省2020年中考语文复习 备考手册 语法篇 第二讲 病句修改

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第二讲 病句修改 常见的病句类型语序不当词序例:学生、领导和老师参加了毕业典礼。(主语的词序不当,应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”) 不但他成绩好,而且思想也很好。(“不但”应移至主语“他”后)名词修饰语顺序多项定语与中心语的正确次序一般有:表领属性的或时间、处所的短语。指称或数量的短语。动词或动词短语。形容词或形容词短语。名词或名词短语。另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语前。例:许多附近的老人和孩子都跑来看他们。(表数量的“许多”应紧靠中心语) 里面陈列着各式各样过去使用的东西。(表示性质的“各式各样”应紧靠中心语)句子成分顺序例:我国棉花的生产,长期不能自给。(定语与中心词位置颠倒,应改为“我国生产的棉花”) 课堂上应发挥同学们充分的主体作用。(“充分”应当放到动词“发挥”的前面) 每个同学将来都希望成为有用的人才。(“将来”与“都希望”语序颠倒,应调换顺序)常见的病句类型搭配不当主谓搭配例:他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。(“品质”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“品质”改为“形象”)动宾搭配例:三国演义这部电视剧出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。(“塑造”与“事迹”搭配不当,应将宾语“事迹”改为“形象”)修饰语和中心语搭配例:李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”)主宾搭配例:这最后一天的活动是探险营员们最紧张、最愉快也最有意义的一天。(“活动”与“一天”搭配不当,应删去“的活动”)关联词语搭配例:既然你来了,我也该走了。(“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”)一面与两面搭配例:学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(“提高”是一面性的,“是否”是两面性的,两者不一致,搭配不当) 艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温情。(“白眼与青睐”属于两面,而“温情”则仅一面,两者不相对应)否定与肯定搭配例:我们并不完全否认这首诗没有透露了一些希望,而是说希望非常渺茫。(改为“我们也承认这首诗透露了一些希望”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望”) 我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。(改为“谁都想象得出来”)成分残缺主语例:通过学习“十大感动中国人物”的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。(“使”字使“我”丧失了主语的作用,所以应删去“使”)谓语例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(删去“的生活”,或在“吃”前加“过着”并且将“,”改为“、”)宾语例:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”) 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。(“走上”要求有一个名词作它的宾语,“机械化”“集体化”都是动词,句子应是“走上的道路”)介词例:昨天,李苗同他关系最铁的朋友吵起来了。(“同”后面应加上“与”或“跟”)必要附加成分例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在“获得”前加“夏季”以限制时间)关联词语例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”一词)成分赘余主语例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”应删去)谓语例:同学们正在努力复习,迎接中考到来。(“迎接”的是“中考”,而不是“到来”,故“到来”应删去)宾语例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应删去)附加成分例:为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前面“略加”重复,应删去一个)常见的病句类型结构混乱句式杂糅例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。(把反问句和判断句杂糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么可能有好成绩呢?”;如果用判断句,应是“没有好成绩是可想而知的”)结构混乱语句杂糅例:上海文艺出版社出版的生存,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(由主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,应删去句末的“作者之手”)表意不明指代不明例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“同意这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,指代不明)句子歧义例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是“妹妹”心里着急呢,还是“爸爸妈妈”心里着急呢,还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号,或在“心里”前加逗号)不合逻辑自相矛盾例:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了,他是幸免的一个”)范围不清例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(“各项人才”包括“科学专家”,不宜并列,应说“各学科的专家和其他人才”)强加因果例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分)否定失当例:谁也不否认长江不是向东流的。(三重否定成了“长江不是向东流的”,不合实际)病句修改的基本原则1. 病句修改以改通顺、改正确为原则,不需要作语言上的润色。2. 不能改变句子原来的意思,改完后要仔细检查,尤其不能改出新语病。
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