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音乐巨人贝多芬 学习目标查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。理清文章脉络，把握文章内容。学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。课前准备查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。贝多芬(17701872)德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以命运田园合唱最为著名),歌曲费黛里奥歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等.积累字词门槛 厌恶 捏弄 围裙 流氓 清晰重荷 纽扣 蹲伏 蓬勃 深邃 踌躇头颅 磐石 喧嚣1、理清 “客人” 访问贝多芬的过程，其中写了几件事?2、作者是怎样刻画人物的？女佣眼中的贝多芬贝多芬看贝多芬客人眼中的贝多芬方法引领：本文描写贝多芬抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。描写人物外貌，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，忌点点俱到，切忌脸谱化。合作探究： 文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对那些话是怎样理解的？（赏析语言）“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静.他诚然孤独,可是有“永恒”为伴. （这里的“永恒”指什么?）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?如何理解“你可能想到我-一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来.”当时贝多芬的心情是怎样的?结合语境说说这句话的意思:“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛.”议一议用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。说一说请以“我心目中的贝多芬”这个话题,畅谈对贝多芬的认识,评价.深切感受贝多芬不屈的斗争精神.。老师寄语我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸” 。小趣味上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ ）下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（ ）共勉上联:抓少年时光奏响壮丽的人生乐章下联:惜花季年华谱写无悔的青春诗行
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