河南省范县白衣阁乡二中八年级语文上册《第13课 苏州园林》导学案（无答案） 新人教版（通用）

第13课 苏州园林导学案 【学习目标】1、 了解苏州园林的特征，理清文章结构。2、学习抓住事物特征，采用适当的说明顺序来突出这个特征的写法。3、品味文章准确、生动的语言，感知园林图画美。4、感受苏州园林的图画美，体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。【学习重难点】1、感受苏州园林“图画美”，学习本文准确、生动的语言。2、抓住苏州园林的特征，采用适当的说明顺序来突出这个特征的。设备使用：课件 第一课时学习过程：一、 导入新课，解读目标，了解作者。二、熟读课文，整体感知。1、快速默读课文，借助工具书，给画横线的字注音，根据读音写汉字.xun xi( ) ln xn ( ) jin shng ( ) zhn zhu ( )池沼（ ） 丘 壑 （ ） 镂空 （ ）2、快速阅读课文，完成下面填空。作者对苏州园林的总印象是：苏州园林总的特点是：设计者和匠师们是从从 ， ， ， 四方面来体现以上特点的。3、回顾前两课学过的有关说明方法的知识，说说本文采用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。说明方法例句作用三、精读课文，能力提升。1、精读第2-6段，苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的，四个语段按照什么顺序安排，能否互换？2、作者按照怎样的顺序介绍苏州园林的？3、第四段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”一句中的“艺术”与“技术”有什么区别？4、作者怎样具体描绘苏州园林的图画美？找出文中精彩的词语或句子，细细品味，可以从用词的准确生动、说明方法等角度赏析。四、回归文本，学以致用。在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，你能用所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校吗？（要求运用空间顺序，两种以上的说明方法。）教师“复备”栏或学生笔记栏反思与评价：