河南省安阳市第六十三中学八年级语文上册 十三 人琴俱亡导学案（无答案） 新人教版

十三 人琴俱亡 学习目标1、有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊2、掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言3、重点：掌握常见的文言实词与虚词 。4、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。学习方法：查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。第一部分：1给下面词语中加点的字注音（2分）A王子猷（ ）便索舆（ ）来奔丧（ ）B便径入坐灵床上（ ）弦既不调（ ）C掷地（ ）俱病笃（ ）D因恸绝良久（ ）月余亦卒（ ）2本文选自，作者是南朝文学家。（2分）3解释句中加点的字词。（6分）王子猷、子敬俱病笃（笃：）语时了不悲（了：）便索舆来奔丧（舆：）子敬素好琴（素：）便径入坐灵床上，取子敬琴弹（径：）弦既不调（调：）4课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？（3分）5子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？（3分）6下面对文章的语言特点理解错误的一项是（）（2分）A善于运用简洁含蓄，精炼传神的笔墨，生动地刻画人物的性格和精神面貌。B一些字词的运用准确而恰当，隽永凝练，生动地表现了兄弟之间的感情。C文中一个“掷”字就把子猷对子敬的哀痛表现到了极点。D文章语言形象生动，把子猷的神情、外貌、动作、语言都描绘得细腻而真实。7下列说法有误的一项是（）（2分）A人们常以“人琴俱亡”为睹物思人，痛悼亡友之典。B王子猷了不悲是因为他认为生死乃自然之理。C王子猷在子敬去世之后不哭，是因为他悲伤到了极点，而不能发泄出来。D在王子猷看来，子敬的琴与子敬是密不可分的，子敬去世了，琴也是无意义了。8人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么？（2分）9在理解课文的基础上，回答下列问题。（4分）文章主要写了什么内容，通过这些内容又想表现什么主题？子猷与子敬是兄弟，为什么子敬去世了，子猷“了不悲”呢？第二部分：（一）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。10“便索舆来奔丧”一句的主语是，当时他自己的情况是（用原文的两上字回答）。（2分）11你怎样理解子猷“都不哭”？（3分）12子猷、子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？（3分）13文中写到“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为哪些因素可能使弦“不调”？（3分）14请你说出1-2个反映亲情的成语故事。（2分） 15、译句：（4分）何以都不闻消息？此已丧矣。语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。（二）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。16这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（2分） 17从故事主人的言谈中可知，做人要。（1分）18释词：（4分）陈太丘与友期行，期日中（日中：）过中不至，太丘舍去（舍去：）对子骂父，则是无礼（无礼：）友人惭，下车引之（引之：）19当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（3分）20友人“下车引之”的用意是什么？（3分）21“元方入门不顾”以表示。（1分）22元方入门后，友人会怎样？（3分）23、片断写作练习（选其中一小题完成）：（40分）将人琴俱亡改写成一篇记叙文，可以增加适当的情节和人物。主题不变。任选一个成语故事，将它改写成一篇记叙文。