河北省唐山十六中八年级语文 第五单元 二一 桃花源记学案（无答案） 人教新课标版

21桃花源记 教学目的： 1朗读、背诵文育课文。 2理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 教学重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）理解文章的叙事线索。 教学难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 预习检测 1查字典，读准下列加线字的音。 豁然（ ）俨然（ ）阡陌（ ）诣（ ） 2熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 一、导入： 二、作者简介：三、课文分析 1朗读课文。 2请同学们试翻译课文。 3掌握课文注释的词语。补充注释为业：靠谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。怡然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见，如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。 四、课后归纳1古今词义。 鲜美 古义： 今义： 交通 古义： 今义：妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义：无论 古义：今义； 如此 古义： 今义: 缘 古义： 今义： 延 古义： 今义: 津 古义： 今义： 2一词多义 舍:便舍船 屋舍俨然 寻:寻向所志 寻病终 志:处处志之 寻向所志 向:寻向所志 便扶向路第二课时 一、导人： 二、课文分析 1朗读课文，试背诵课文。 2给课文分段，归纳段意。 按 分三部分。 第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 3提问：渔人怎么发现桃花源的？ 4提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 5提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 6提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 7提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 8提问：渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 9提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 10提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 11提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 三、小结：随堂练习（一）一、陶渊明又名_，字_，是_（朝代）著名诗人，上学期我们学过他的诗_，首句是“种豆南山下”。二、本文以_为线索，以_为顺序，写渔人_桃花源，_桃花源，_桃花源，渔人和其他人_桃花源。三、解释加黑的词。1屋舍俨然_ 2便舍船_3阡陌交通_ 4诣太守_5悉如外人_ 6并怡然自乐_7处处志之_ 8寻向所志_9寻向所志_ 10寻病终_11率妻子邑人来此绝境_ 12无论魏晋_四、作者写渔人离开桃花源时“处处志之”、“寻向所志”、却“不复得路”的目的是什么？随堂练习（二）一、写渔人看到的桃花源人的生活环境和社会风尚的句子是：_，_，_。_，_，_。_。二、写桃花源人害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱。破坏他们与世隔绝的和平安宁生活的句子是_：“_”。三、“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”这两句可以用陆游的诗句“_ ，_”来评点。四、说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法？