江西省萍乡市第四中学七年级语文上册 28《女娲造人》学案 人教新课标版

28女娲造人 【学习目标】1复述故事，了解神话的特点。2理解文章的联想与想象的写作手法。3感受人类诞生的喜悦之情。【学习重、难点】1复述故事，理解文章的联想与想象的写作手法。2感受人类诞生的喜悦之情。【预习提纲】1学生自由朗读课文，熟悉本文情节。2阅读风俗通里的两则短文，看看课文中丰富了哪些内容，哪里最见的作者的想象力。（课后练习题一）3讨论：女娲造人的过程是真的吗？你怎样理解这种写法？【合作展示】1故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？3跳读课文，划出文中对人类诞生的喜悦感的有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。4你能对女娲造人的原因、方法或经过进行新的想像吗？5发挥想像，请以第一人称“我”叙述女娲见到自己造的人后的喜悦心情说一段话。【检测反馈】女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。1这篇文章的体裁是，给文章拟一个标题（不超四字） 。（3分）2从文中看人类是谁创造的。从你学习的有关科学知识可知，人类是靠创造的。（4分）3天是谁弄破的？他为什么要撞破天？（3分）4女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。（3分）5这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？（3分）【学习心得】28女娲造人【合作展示】1“神”的非凡能力和神奇方法表现在：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人2“人”的心理、情感、活动表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦3标画出文中以下描写人落地后开口叫“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。体会：人的产生给大自然带来无限的生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。5女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。【检测反馈】1神话；女娲补天2女娲；劳动3水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，而把天给撞破了。4她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。5不是真实的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。