江西省萍乡实验中学七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》导学案（无答案） 新人教版

在沙漠中心 【学习导言】世纪初，飞行是一项冒险的事业，圣埃克絮佩里就是那个时代的一名飞行员。本文以第一人称来叙述，真实地抒写了因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验与感受，尤其是作者对于生命意义的思索，定会给我们每一位读者带来心灵的冲击。文中对沙漠奇景和“我”内心世界的描绘，需要我们细细品读；文章表现出的“我”走出沙漠的坚定信念，战胜困难的乐观心态，对生命的热爱与渴望，以及崇高的使命感和责任感，值得我们好好体味。【学习目标】1、积累重要字词2、体味跌宕的感情变化3、把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。4、培养有追求、有责任感的生活态度，积极面对生活中的不幸与挫折。【学习重难点】1、体味跌宕的感情变化2、把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。【课前学习自主体验】一、基础积累给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（）（）射 （）筛（）糠（）打（） （）乙醚（）（）犁（） （）虫（）（）（）住 （）遮（）（）口干舌（） （）硌（ ）着（）脐（）带 （）真（）根据词语的意思，填写相应的成语。（）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。（）（）自以为自己是正确的，不接受别人的意见。（）（）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（）（）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。（）文学常识填空。（）本文选自 ，作者是 国作家。（）作者在沙漠中遇到了 、 、 等问题，他的心理变化过程可以概括为： ，从中我们可以体会出主人公 、 的精神品质。课前学习反馈：小组学科代表检查、批改课前内容同学批语：【课内学习合作探究】语段品读阅读课文“我这里说的根本就不是飞机”至“不过，我总算是呼吸过海风了”，回答下面的问题。1你如何理解作者说的“飞机，它不是一个目的，而是一个工具”这句话？2仿照下面句子的形式写一段话。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。3作者写“芸芸众生”的目的是什么？4选文体现了“我”怎样的心情？从哪些语句可以看出来？【课外拓展】延伸阅读 英雄年月日，苏联号潜艇正在古巴海域潜航。突然，海面上的美国“比勒”号驱逐舰向潜艇投下了一连串的深水炸弹。美国人的意图很明显：潜艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美国人显然没意识到，受他们攻击的这艘苏联潜艇，和另外艘在古巴海域游弋的苏联潜艇一样，都装载着带有核弹头的鱼雷。深水炸弹在号潜艇附近爆炸。爆炸产生的冲击波猛烈地冲击着潜艇，潜艇上乱作一团，潜艇员被巨大的爆炸声震得头痛欲裂，潜艇内的氧气几乎消耗殆尽，有的人已经昏迷不醒。慌乱中的苏联水兵认为战争已经开始了，马上要求发射潜艇上的鱼雷还击。根据当时的授权，发射核鱼雷需要经艇上名军官的同意。而当时的情形是，两名军官已经同意，只等第三人一点头或举手，带给苏联、美国乃至全世界的将是毁灭性的灾难全面核战争。但那个名叫阿尔希波夫的苏联军官，关键时刻头脑十分清醒，正确地行使了属于自己的那一点微不足道的权利，他对发射核鱼雷的提议大声说：“不！”年后，出席“古巴导弹危机”纪念大会的美国国家档案馆馆长表示，当时美苏之间冲突的激烈程度已超过任何人的想象，核战随时都可能因一点小小的军事冲突而一触即发阿尔希波夫可能不知道，他简单的一个“不”字，在不经意间挽救了他的国家和整个世界。阿尔希波夫不是身份显赫的人物，但他是当之无愧的英雄！用自己的方式对战争说“不”的英雄。其实，英雄就是这样一个人，他在关键时刻做了自己力所能及的、符合人类社会利益的事。任何时候，我们都需要这样的英雄！如果你这样做了，那个英雄可能就是你！1给加点字注音。装载（）游弋（）殆尽（）显赫（）2作者为什么认为阿尔希波夫是英雄？3为什么说阿尔希波夫在关键时刻做的事符合人类社会利益？4读完全文，结合对圣埃克絮佩里的了解，请你谈谈对“英雄”的理解。5古今中外都有一些英雄在历史上留下了辉煌的一页，请写出其中一位的名字，并用一句话概括他（她）的主要事迹。【课后反思】1、通过本节课的学习，我最大的收获是 _ _2、感到自己有待加强的是_ _