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9.4流体压强与流速的关系课标要求：了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。例6了解飞机的升力是怎样产生的。考纲要求：学习目标1、了解流体的压强与流速的关系（重点）。2、了解飞机的升力是怎样产生的（难点）。3、了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。导 学 过 程学法指导课堂流程：一、 情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min对照学习目标自主学习教材第69-71页并完成以下内容 （自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）预习收获：我的疑问：四、 合作探究 展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）【一、探究流体压强与流速的关系】1.动手实验，完成下列探究报告。（1）将两张纸并列悬挂起来，在两纸的中间向下吹气。两张纸 。（2）用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。现象：通过前面实验探究，得出结论：在气体中器里药液表面上方的_就迫使药液从小孔下方的细管B上升，到达小孔A附近时，被气流冲击分散成为雾状（3）.给你两个瓶盖、注射器、盛满水的水槽，设计实验验证：“在液体中，流速越快的位置压强越小”。【二、飞机的升力】飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于流迎面流过机翼。机翼形状_,在相同的时间内，机翼上方气流通过的_较长，因而_较大，对机翼的_较小；下方气流通过的_较短，因而_，它对机翼的压强_。因此，在机翼的上下表面产生了_，这就产生了向上的升力。【三、流体压强与流速关系的应用】1下图是一种喷雾器示意图当把活塞向圆筒里压人时，可以把消毒液或杀虫药液喷成雾状，请简述其工作原理答：当把活塞向圆筒里压人时，圆筒末端的小孔A处空气的流速_，因此小孔A处的压强_大气压强于是，容器里药液表面上方的_就迫使药液从小孔下方的细管B上升，到达小孔A附近时，被气流冲击分散成为雾状2、如图所示，两艘船并排航行时，常常会不由自主地碰在一起为什么?答：两船之间水的流速较大，液体的压强_两船外侧的水流速度较慢，压强_形成向里的压力差，使两船相互靠拢 3、铁路站台候车的乘客为什么应该站在安全线以外？【例题】如图所示，某同学在探究流速大小对流体压强的影响时，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，当他将手移开时，乒乓球没有下落。该现象可说明乒乓球上方气体流速 （选填“增大”“减小”或“不变”）、压强 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）。五、整理收获 精讲点拨约4min六、达标测评自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。组长反馈释疑组内探讨，交流。合作探究时要全员参与。动手操作快速完成后立即填写观察到的现象，不要留恋实验，迅速转入现象分析及讨论环节。自主作答，分级、分层达标，限时完成。反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1， 在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）六、达标测评约5min一、流体压强与流速的关系1.如图所示的现象中，能用流体压强与流速关系解释的是（ ）。2.如图所示，让自来水流过玻璃管，在A,B,C三处水的流速最大的是 处，压强最小的是 处。二、升力3.几十吨重的飞机能够腾空而起，秘密在于机翼，如图为飞机机翼截面图。飞机起飞过程中，下列说法正确的是（ ）。A.机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大 B.机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小 C.机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大D.机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小4.如图所示的甲、乙两图，图 中的模型由于上下表面气体流速不同，产生压强差，形成对模型向下的压力；假如你是一位设计师，制造飞机机翼应设计成图 中的模型形状。
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