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7.1 力 年级：八年级 学科：物理 课型：新授课 时间： 学法指导主备人： 审核：课标要求：2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用效果。例2通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。例3通过实验，认识力可以改变物体的形状。2.2.4用示意图描述力。考纲要求：1知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。2知道力的三要素，知道力的作用效果是可以使物体发生形变，可以使物体的运动状态发生改变；会画物体受力情况的示意图。学习目标:1.认为力的作用效果。（重点）2.知道力的概念和单位。3.知道力的三要素，能用示意图表示力。（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧！认真研读教材组内探讨，交流。小组互批后组长反馈释疑（请归纳出本节课的“知识树”或“网络图”）自主作答，分级、分层达标，限时完成。舒畅导学：观察第七章章首图片，展示视频“大象拔河”及图片，感受身边的“力”。快乐独学自主学习教材第2-5页并完成以下内容 （自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约5min,请注意时间的分配）1、力的概念：_,物理学中力的符号用_表示，基本单位_。2、力的作用效果有:_, _。3、力的三要素：_。力的示意图表示力的_要素。愉悦合作（探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）环节一：力的作用效果【实验1】一小车放在水平桌面上用手推一下小车，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。归纳：力可以改变_ _。【实验2】让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺归纳：力可以改变_ 。环节二：影响力的作用效果的因素【演示3】请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。归纳：_。【实验4】教材图7.1-2甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。归纳：_。【实验5】用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。归纳：_。小结：影响力的作用效果的因素：_。环节三：力的示意图例1、画出物体受到10N向右水平推力的示意图。环节四：力的作用是相互的。例3：人提起水桶，人拉水桶，水桶也在拉人。举例说明：_。幸福展示：例2、画出一物体受到与水面面成30角斜向右上方的拉力的示意图。开心提升：通过本节课的学习，我知道了这些知识轻松反馈1、力的国际单位是_，简称_，符号_，这个单位是为了纪念科学家_而命名的。2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了_，使落叶的_发生了变化。3、下列物体能用1N的力拿起的是（ ）A、椅子B、铅球C、一个西红柿 D、一支钢笔4、从如图所示的情景中，你得到的结论是（图中箭头表示门的转动方向）_。5、如图所示是生活中常用的工具扳手，使用_（填“甲”或“乙”）图中的效果较好，说明力的作用效果与_有关。6、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为_，上述现象表明_。课后反思
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