资源描述
9.3大气压强课标要求:知道大气压强及其与人类生活的关系。考纲要求:知道1个标准大气压的大小;能举例说明大气压强在实际中的广泛应用。学习目标1、了解大气压强。2、了解测量大气压强的方法(难点),了解大气压强的大小和单位(重点)。3、了解抽水机的工作原理。4、 认识生活中利用大气压强的现象。【使用说明】1、依据学习目标,结合导学案中的问题,认真研读教材,进行归纳总结,解答完成所有问题。2、每个学生积极参与小组学习活动,组长做好监督检查。导 学 过 程学法指导课堂流程:一、 情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min(一)大气压的存在1.产生原因:大气受 作用且具有2.特点:大气向 方向都有压强。3.现象:用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。(二)大气压的测量1.托里拆利实验:通过玻璃管内外水银面的 ,间接显示大气压的大小。2.标准大气压:通常把高 mm水银柱所产生的压强,作为1个标准大气压,Po= Pa,3.气压计:常用的测量大气压的仪器有两种: 气压表和 气压计4.变化:(l)海拔越高,气压 ;(2)还跟 有关。5.液体沸点随气压的变化:随着大气压的减小,液体的沸点也会6.大气压的应用:四、 合作探究 展示交流约22min (探究实验时要抓紧时间,约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来)观看托里拆利实验观察并讨论问题:大气压的数值是多大?为什么实验中换用不同大小的管来测,结果是否相同?将管提起一些(始终未露出液面)、压入一些,结果是否相同?将管倾斜,结果是否相同?分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 = 760mmHg =1.013105Pa。【例1】如图所示是托里拆利实验装置图。玻璃管内的水银柱稳定后,两水银面的高度差是760 mm,下列情况中(试管口始终没离开水银面),水银面的高度差变小的是( )。A.稍稍提高玻璃管 B.使玻璃管倾斜C.往水银槽中添加水银 D.将实验装置转移到高山上进行实验【例2】某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值,实验步骤如下:(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的是 。(2)如图所示,用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞刚被拉动时,记下弹簧测力计的示数为29.9 N。(3)如图,用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm,计算出活塞的横截面积。(4)计算得到大气压强的数值为 Pa。(5)同学们发现实验误差较大,请分析,该实验过程中导致误差的因素有: ; 。五、 整理收获 精讲点拨约4min六、达标测评约5min自主认真研读教材,在最短的时间内试完成下面的问题。小组互批后组长反馈释疑组内探讨,交流。合作探究时要全员参与。自主作答,分级、分层达标,限时完成。反思提升(学生反思小结,教师教学反思)1, 在达成过程中还存在哪些些困难?2,本节课的收获有哪些?(整理知识结构)课题9.3大气压强 1小明在玻璃杯内盛满水,杯口盖上一张硬纸片(不留空气),然后托住纸片,将杯子倒置或倾斜,水都不流出,纸片也不掉下(如图所示)。对整个探究活动的分析正确的是( )。A.探究的问题:大气压强有多大B.探究的假设:大气对各个方向都有压强C.探究的目的:研究水的重力与大气压力的关系D.探究的结论:大气向各个方向的压强相等二、大气压的测量2.在标准大气压下做托里拆利实验,下列各段在图中 为76 cm的是( )。三、大气压的变化和应用3.下列现象中属于应用大气压强的是( )。A.用力捏小皮球,球变瘪了 B.篮球撞击在篮板上被弹回C.茶壶盖上留有小孔 D.把药液射进肌肉里4.高山上普通锅煮不熟饭,是因为高度越高大气压强越 (选填“大”或“小”)。普通锅密封性能差,从而使锅内水的沸点 选填“小于”“等于”或“大于”)100
展开阅读全文