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10.1浮力课标要求：2.2.9诵过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。考纲要求：16知道浮力产生的原因，能对探究“阿基米德原理”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；能准确表述阿基米德原理的内容；能运用其关系式F=液gV排进行简单的计算。学习目标1、知道什么是浮力。2、知道浮力产生的原因（难点）。3、知道浮力大小的决定因素（重点）【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。导 学 过 程学法指导课堂流程：一、 情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第49-52页并完成以下内容 （自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）一、浮力1.定义：浸在液体中的物体受到的向上的力。 2.施力物体： 。3.测量：用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G,把物体浸人液体中，弹簧测力计的示数为F,则浮力F浮= 。4.产生的原因：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，即：Fq = F向上一F向下。式中F向上为物体 受到液体向上的压力,F向下为物体 受到液体向下的压力。二、决定浮力大小的因素1.探究方法： 法。2.结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的 有关、跟液体的 有关。物体浸在液体中的 越大、液体的 越大，浮力越大。四、 合作探究 展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）浮力产生的原因分析浸没在液体中的正方体物体，左右两个表面受到液体的压力分别为F和F右右，上下两个表面受到的压力分别为F上和F下，前后两个表面所受的浮力分别F前和F后，则它们的关系为：F左 F右，F上 F下，F前 F后（填“.”、“=”或“”）。【小结】 浮力实际上就是浸在液体中的物体上下两个表面受到液体的压力差。即 F浮= 。例题1根据图中的现象和数据，完成下列各题：(1)由甲、乙两图可知：_ ；(2)比较_ 图和_ 图，可以研究浮力大小与液体密度的关系；(3)由乙、戌两图可知：_ ；(4)要研究浸没后浮力与深度的关系，应比较 图和 图。例题2在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A.可能跟物体浸人液体的深度有关B.可能跟物体排开液体的体积有关C.可能跟液体的密度有关 D.可能跟物体的密度有关为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸人水中不同位置，在这一过程中：(1)铁块从位置123的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置34的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 。（均选填“变大”“变小”或“不变，）(2)通过以上实验可以验证上述猜想 是正确的。（填上面猜想的字母）五、整理收获 精讲点拨约4min六、达标测评自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。自主作答，分级、分层达标，限时完成。反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1， 在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）六、达标测评约5min （基础题为必做题，提高题为选做题）基础题： 一、浮力及浮力的产生1.如图甲所示，物体重 N把它挂在弹簧测力计下，在它渐渐地浸人水中的过程中，弹簧测力计的读数将变 。物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数如图乙所示，则物体受到的浮力为 N。2.在研究浮力产生的原因时，做了如图所示的两个实验：持两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，当玻璃筒沿不同方向放置时，玻璃筒两侧的橡皮膜可能处于水中不同深度，由甲图说明： 。由乙图说明： 。 正是由此产生了一个对玻璃筒向 的浮力，所以浮力大小等于玻璃筒在水中受到的 。3.重为10 N的木球静止在水面上，在图中画出它所受浮力的示意图。二、决定浮力大小的因素4.你认为利用如图所示的这套器材可以用于探究以下哪个问题（ ）。A.浮力的大小与物体密度的关系 B.浮力的大小与物体浸没在水中深度的关系C.浮力的大小与物体形状的关系 D.浮力时大小与液体密度的关系
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