江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第2单元 第9课 王几何导学案（无答案） 新人教版

第2单元 第9课 王几何 【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【学习重点】学习本文从语言，动作，外貌，神态等描写人物的方法，感知王几何老师的形象特点。【学习难点】深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【学习时间】 1课时【知识链接】马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情和小精灵拼音童话故事丛书（4册），诗集树杈上的月亮中国孩子等、歌词茶山谣等。第一课时要点：整体感知，重点完成学习目标1、2。导学过程一、课前自主先学1.自主阅读课文，完成以下任务：（1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写；（2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容；（3）结合具体的语句感受这节非同寻常的几何课。2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。自评：以上任务完成好的有 等级：二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测任务1：給加点的字注音须臾（ ）哄堂大笑（）绰号（）轮番（）屏息（）洗耳恭听（ ）弥勒佛（ ）铁杵（）铭记（）嘈杂（）活动指导：注音全部正确的小组加1分。任务2：说一说你梳理的文章层次并概括内容。活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。（二）学习活动2：研读理解，感受人物魅力。任务1：本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？活动指导：1.独立阅读圈画相关词句，在书边作批注；2.小组交流：先交流你体会到的内容，再交流作者如何刻画。 3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。导学过程 任务2：王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？任务3：思考讨论：综合全文看，王老师是一个怎样的人？（三）学习活动3：品味语言，学习描写。1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？3.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？4.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？5.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？