江苏省连云港灌云县龙苴中学七年级语文上册《诵读欣赏 古代诗三首 泰戈尔诗三首第1学时》导学案（无答案）

学习内容诵读欣赏 古代诗三首 泰戈尔诗三首 第 1 学时学习目标1、用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛，节奏感强，养成良好的诵读习惯。2、在反复诵读中，理解、感悟、背诵。3、启发学生想象和联想，使其通过自己的想象和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。学习重难点1、掌握古诗词朗读的节奏，理解诗歌的意境。2、有感情地朗读课文，感受美好、纯结的童真世界。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1、诵读诗。2、翻译古诗。3、说出每首诗的内容。4、把自己在自学时的疑惑或新发现写下来。二、课堂探究（一）课堂自学同学们在“课前先学”中有那些疑问吗？请说出来，我们共同探讨。（讨论学生的疑难问题后教师可以根据具体情况提一些问题）（二）组内交流学习三首古诗词和泰戈尔诗三首。（小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。）三首古诗词：（1）、讨论理解两句诗：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“海日生残夜，江春入旧年”。（2）、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？（3）、浣溪沙抒发了怎样的情怀？泰戈尔诗三首：（1）、边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？试着用你感觉到的孩子的语气去读。（2）、我为什么想变成一朵金色花，不愿让妈妈知道呢？我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？（3）、告别中的孩子为什么把自己想像成“清风”“涟漪”，你会把自己想像成什么去表达对母亲的爱呢？（4）、为什么要把自己想成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，这些与榕树有关吗？他到底要倾吐内心怎样的情感？（三）组际交流1、找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听、体会。2、读课文，比一比，谁先能背诵古诗词三首，熟读泰戈尔诗三首。（四）拓展延伸家乡、父母是我们永远的思念。现在可以用写信的方式表达对家乡、父母的爱。（40字左右）三、达标检测：1、次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？2、幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，金色花中的孩子是那样的天真、活泼、可爱他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，金色花有什么意义，你明白吗？学习反思：知识链接：了解古代诗词知识1诗的分类：从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。A古体诗又称古诗或古风； 古体诗是那就是不受近体诗的格律的束缚。我们可以说。凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。乐府产生于汉代，本来是配音乐的，所以称为“乐府”或“乐府诗”。这种乐府诗称为“曲”、“辞”、“歌”、“行”等。到了唐代以后，文人摹拟这种诗体而写成的古体诗，也叫“乐府”，但是已经不再配音乐了。B近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗，五言诗，七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。所以近体诗以律诗和绝句为代表。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。由于格律很严，所以称为律诗。律诗有以下四个特点：a、每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字； b、押平声韵；c、每句的平仄都有规定； d、每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。常见的格律诗有五言律诗和七言律诗两种。五言律诗每句五字，共四十字；七言律诗每句七字，共五十六字。每两句组成一联，每联都有专门的名称：一、二句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。每联上句叫出句，下句叫对句。颔联和颈联的出句与对句必须对仗。绝句又称绝诗，每首四句，常见的有五言、七言两种。绝句体制短小，格律限制不十分严密，能集中，凝炼地截取一个生活片断或画面，以特写的形式表现作者的思想感情。绝句比律诗的字数少一半。五言绝句只有二十字，七言绝句只有二十八字。绝句实际上可以分为古绝、律绝两类。总括起来说：一般所谓古风属于古体诗，而律诗（包括长律）则属于近体诗。乐府和绝句，有些属于古体，有些属于近体。C五言就是五个字一句，七言就是七个字一句。五言古诗简称五古，七言古诗简称七古；五言律诗简称五律，七言律诗简称七律；五言绝句简称五绝，七言绝句简称七绝。2词又称长短句，但是全篇的字数是有一定的。每句的平仄也是有一定的。词大致可分三类：（1）小令；（2）中调；（3）长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以外为长调。这种分法虽然未免太绝对化了，但是，大概的情况还是这样的。