四川省攀枝花市第十七初级中学校八年级物理下册 7.2 弹力导学案（无答案）（新版）新人教版

7.2 弹力【学习目标】任务1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。任务2、通过实验了解弹性产生的原因，了解生活中常见的弹力。任务3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并给通过实验进行验证。任务4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。【学法指导】1.请同学们在课前认真的进行课前预习，带着自学导航中的三个小问题去看教材P67，并积极思考这些问题的答案。同时根据预习检测利用双色笔在书上进行勾画标注。科代表晚自习检查预习情况，敦促学生看书预习，课前不得填写导学案中的除“自学导航”的其它部分内容。2.研究物体形变与物体产生弹力之间的关系是本节的重点和难点。做好演示实验和学生动手实验是本节的教学关键。本节内容是在学生动手的基础上进行的。2. 你在日常生活中，发现物体发生形变时，它们所表现出的现象是一致的吗？举例说明。3. 弹簧测力计的工作原理是什么?请在教材中找出来。【预习检测】（课堂上关书完成，试一试你能填对多少？）请你们动起来，自学课本P6页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。然后学习小组由一名代表出来，展示学习成果1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？【合作探究】（组长组织组内讨论，统一答案；展示时安静聆听，思考问题，看是否需要补充、质疑）一、认真观看PPT材料一：总结力的概念（教师运用PPT给学生引导）。1.小结下列知识点：物体在受力时会发生 。不受力时，又恢复到原来的 ，物体的这种性质叫做 。物体由于发生 而产生的力叫做 。有些物体在发生形变后，去掉外力后 恢复到 的形状，物体的这种性质叫做 。请你们动起来，讨论一下以下两个问题，然后学习小组由一名代表出来，展示讨论成果。要求举例说明理由并填写在下列横线上。“所有的物体在发生形变后都能产生弹力”，这种说法正确吗？举例说明之。弹簧测力计可以无线拉长吗？为什么？。请你们思考一下，弹力的大小与哪些因素有关？有结论就填入下列横线上。三、弹簧测力半结合教材认真观看PPT材料三，仔细观察弹簧测力计的结构示意图，认识弹簧测力计。（教师运用PPT给学生引导。）小结下列知识点：1.弹簧测力计的工作原理是 。2.弹簧测力计的结构由 、 、 、 、. 等组成。3.认识弹簧测力计演示用弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N。用演示用弹簧测力计测出三个钩码的重力是 N。3.师生齐动手：练习使用弹簧测力计(1)学生利用手中的实验工具进行实验先认识弹簧测力计的量程和分度值。(2) 用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。（3）小结使用弹簧测力计的注意事项四、认识其它弹簧测力计材料四：（教师运用PPT给学生引导。）五、师生共同完成下列作业：1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B因为人是受力的物体，所以感到费力C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D弹簧的伸长越长，所需拉力越大2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ）A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1NC.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）课堂小结。【当堂检测】（课堂上关书完成，满分为5分）1.下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ）A、撑杆跳高 B、跳远C、玩具弹簧枪射击子弹 D、守门员用力扑住射向球门的足球2.弹簧测力计使用的说法正确是 （ ）3弹簧测力计是一种常用的测量_的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内_的原理制成的。4观察右图所示的弹簧测力计，请你回答：（1）弹簧测力计主要是由_、_、_等组成的。（2）图中的字母“N”表示_。（3）用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？_（4）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是_。（5）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。五、课前后记忆（用510分钟强记）物体由于发生弹性形变发明家产生的力叫做弹力；弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧受到的接力越大，弹簧的伸长量就越长；【课外拓展】【我的疑惑】【我的收获与发现】布置作业1.完成新课程P2：达标训练：15题2.课外选做：新课程P3：拓展探究：10个题中的7个。备 注