加强校风建设的三种策略

加强校风建设的三种策略 【摘 要】校风建设是学校的一项重要基础性工作，优良的校风对端正工作作风、提高教学质量、培养合格人才、优化育人环境具有积极深远的影响，学校必须从领导干部的作风、教师的教风、学生的学风三个方面加强校风建设，为培养更多的合格人才创造条件。 【关键词】校风建设 干部作风 教风 学风 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）06B-0050-02 什么叫校风，学术界到目前还没有统一的说法，但普遍认为校风就是指一个学校的风气，具体包括领导干部的作风、教师的教风、学生的学风。校风建设是学校的一项重要基础性工作，它能体现学校的精神面貌和办学水平，关系到学校的生存与发展。优良的校风对端正工作作风、提高教学质量、培养合格人才、优化育人环境具有积极深远的影响。因此，各个学校都非常重视校风建设。下面，笔者就如何加强中职学校的校风建设问题谈谈个人的认识。 一、加强领导干部的作风建设 加强领导干部的作风建设是形成优良校风的前提。领导干部是学校的决策者、管理者，是带领全校师生开展各项工作的重要力量。领导干部的作风不好，教风和学风就不会好，校风也就不好。加强领导干部的作风建设，具体要做好以下四方面的工作： 1.提高领导干部的个人素质 作为领导干部，一是要树立清正廉洁的形象，以身作则，严以律己，乐于奉献，具有良好的职业道德，说话做事公道正派，不牟取个人私利，给广大师生员工树立好的榜样。二是要加强政治理论、法律法规和业务技能等方面的学习，努力提高决策、管理、写作、演讲、社交和发现问题、分析问题、解决问题等能力，不断提高综合素质。三是要热爱本职工作，关心学校建设，全心全意为师生服务，真正把心思放在工作上。同时要注意工作方法，讲究工作实效，按质保量完成各项任务。四是要摆正位置，平衡心态，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风。要自觉接受群众监督，既能经得起表扬，也能受得了批评，还能听得入不同意见，有则改之，无则加勉。五是待人接物要做到态度热情、说话和气、倾听耐心、解释细致、办理认真、回复及时、服务周到。不高高在上，不自视不凡，不做门难进、脸难看、话难听、事难办的“四难”干部。 2.增强领导干部的集体合力 俗话说，众人划桨开大船，众人拾柴火焰高。一支好的领导干部队伍，除了要努力提高个人素质外，作为一个集体，很关键的是要搞好团结。只有团结，才有凝聚力、向心力和战斗力，才能营造出良好的工作秩序和愉快的工作氛围，才能振奋精神、激励斗志，共同把学校的每一件事办好。人心齐，泰山移。领导干部要充分发挥和调动每个人的工作积极性，群策群力，集小智慧，出大智慧，制定出正确的发展措施，共同规划学校美好的未来。另外，工作过程中，各部门之间要相互支持、相互协作，该征求意见的要征求意见，该沟通的要沟通，该商量的要商量，避免职责不清、部门之间工作互相扯皮、推诿现象的发生。 3.提高领导干部的办事效率 领导干部要在其位，谋其政，要干正事、干实事、干好事。要经常深入基层，调查研究，了解师生的需求，多站在师生的角度考虑问题，本着对全体师生员工高度负责的态度，切实转变工作作风。对待工作，每个干部都要有强烈的责任意识，尽量为教职工多做事、谋福利。事情要一件一件地抓，一件一件地干，而且还要设法干好。对于与教职工利益密切相关的事情，应尽快加以解决，不能久拖不决、久拖不解。要认真履行好职责，树立起务实、高效的形象，做好本职工作，提高办事效率和服务质量。各部门之间要发挥职能优势，合理分配手上占有的资源，工作上明确责任，各司其职，既有分工，也有合作。要树立团队意识，提高整体工作效能。不能各人自扫门前雪，各打小算盘。 4.完善领导干部的用人机制 领导干部的选拔任用一定要根据组织部2002年7月发布的党政领导干部选拔任用工作条例，结合学校实际，制定出具体方案来进行。要让教职工对领导干部选拔任用的原则、条件、程序、聘任期限、待遇和考核办法有全面的了解。在制定具体方案的时候要注意是因岗聘人，不能因人设岗，然后严格照章办事。要处理好干部的任免问题，任职时间满的，该换届选举的要换届选举，不能长时间地停留在某个岗位上任职。那种以保持学校工作的连贯性为由，让某些中层干部在一个岗位上一干就十年八年甚至更久，或未经选举就直接相互轮换到另一个岗位接着干的做法是很不可取的。这种能上不能下的做法，不利于干部队伍的更新换代，不利于完善“能者上，平者让，庸者下”的用人机制，应该尽快加以完善。 二、加强教师的教风建设 加强教师的教风建设是形成优良校风的重点。教风是教师在教学过程中形成的教育教学的特点和风格，是教师道德品质、知识技能等素质的综合表现。要树立良好的教风必须做到以下三点： 1.加强师德师风建设 教师肩负着“传道、授业、解惑”的重任，不但要授人予鱼，还要授人予渔，在教书育人的过程中起着主导作用。作为教师，要热爱本职工作，端正工作态度，认真上好每一堂课。教师的品德、言行和学识在一定的程度上会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师要加强师德建设，树立良好的个人形象。具体要做到为人师表、言行一致、表里如一，台上台下一个样，人前人后一个样。还要做到敬业乐业、严谨治学、精心施教、热爱学生，在学生中起模范带头作用。总之，师德正，则师风正；师风正，则教风正。 2.调动教师的工作积极性 尊师重教是中华民族的传统美德，学校要大力倡导尊师重教的良好风尚，大力营造尊师重教的氛围，要对学生加强尊师重教的教育，尊重教师的劳动，促进教师教好书。此外，学校还应多为教师着想，尽量提高教师的待遇，积极主动地帮助教师解决工作、生活中的困难和问题，减少他们的后顾之忧，让他们能愉快地工作。比如，在职称评定方面，有些教师也想申报高一级的职称，可是由于各种原因，要么没有教改立项课题，要么写不好论文，要么写了不知道怎么发表。在这种情况下，如果学校出面帮他们申报课题，指导他们写论文，帮他们发表文章，积极创造条件，帮他们充实职称评定的材料，教师就会投桃报李，充分调动自己的主观能动性，满腔热情地投入到工作当中。学校应该重视这个问题。 3.提高教师的教学质量 教学质量的高低体现在教学相长的程度上，教师教得怎么样？学生学得怎么样？这是衡量教师的教学水平、学生的学习效果的一个标准。提高教学质量就是指提高教师的教学水平和学生的学习效果。为此，要求教师务必做到四点：一是要增强工作责任心，提高业务素质，认真总结经验，不断改进和探索行之有效的教学方法，精心备课，认真传授；二是要与时俱进，始终跟踪、关注、了解、掌握本专业发展的最新信息，并根据具体情况融入到教学当中，不断更新知识结构，不能总靠吃老本；三是要维护正常的教学秩序，规范学生的课堂行为，对学生上课睡觉、玩手机、讲话等不良现象要及时制止并严肃批评，以严谨的作风、严明的纪律确保良好的学习环境；四是要设法提高学生的学习兴趣，让学生乐意接受自己传播的知识、观念、见解、主张，真正学到他们想学的东西。否则，教师水平再怎么高，能力再怎么强，学生不配合，也无法保证学生有好的学习效果。 三、加强学生的学风建设 加强学生的学风建设是形成优良校风的关键。学风是指学生在学习过程中表现出来的学习态度和方法，是学生在学习过程形成的行为习惯等方面的具体表现。学风的好坏，直接关系到学校的办学质量，每个学校都下大力气来抓学风建设。具体应从以下三个方面来开展工作： 1.优化育人环境，营造良好的氛围 学校环境包括硬环境和软环境，除了要加强设备设施等硬件建设外，还要加强管理水平、工作热情等软件的建设。要积极营造和谐美好、健康向上、团结友爱、共同进步等心理氛围。培养学生在生活上相互关心、学习上相互促进、工作上相互配合、交往中相互尊重、竞争中相互欣赏的良好风气。学校还要做好教书育人、服务育人、管理育人的工作，积极构建纪律严明、作风过硬、治学严谨、服务周到的优良环境。此外，还要关心学生的身心健康，了解他们的所思所想、所作所为，帮助他们解决一些实际困难，减轻他们的思想负担，消除他们在学习、生活中的各种消极情绪，让他们安心、愉快地学习。 2.提高课堂学习质量，确保学生能学有所得 学生爱不爱学习、学得好不好，在一定的程度上取决于教师的教学质量。一般情况下，教师知识丰富、教学水平高、驾驭课堂能力强，如果再有一定的个人魅力，他上课学生就爱听。有的时候，有的学生不是因为喜欢某门课才去上，而是因为爱听某个老师的课才去上。所以，教师可以从教学内容和方法上考虑怎样做才能吸引住学生，还可以考虑如何利用个人的学识、智慧、品德、魅力潜移默化地去影响学生。 3.调动主观能动性，培养学生自主学习的良好习惯 俗话说：师傅领进门，修行在个人。不论教师有多高明，在学生学习过程只是起到启发、指导、帮助的作用，学生肯不肯学，学不学得好，就要靠自己了。为此，学校要教育学生端正学习态度，激发学生自主学习的积极性，培养学生养成独立思考的良好习惯，引导他们牢固树立专业思想，勤学乐学，把主要精力放在学习上，切实转变要我学为我要学的观念。 要激发学生自主学习的积极性，还必须让学生对自己有足够的信心。有的学生可能因为学习基础较差、家庭条件不好、性格内向等原因，对自己缺乏信心。对这种学生，不妨给些看起来他能做得好的事情让他去做，哪怕是在课堂上回答一个问题，如果他做好了、答对了，就要当众表扬他，说些鼓励的话，这样学生就会感到自己受到尊重，感觉自己还不错，以后做事、学习就会有信心，学习积极性也会提高。 笔者从以上三个方面谈了如何加强校风建设的问题，三者之间的关系大致是：作风正，则教风正；教风正，则学风正。要想搞好校风建设，缺少哪个环节都不行，这不是单纯靠某个部门或某些人的努力就能做好的，只有全校师生在思想上重视，行动上按要求去做，才有可能做好。校风建设是一个长期的工程，应该长抓不懈，只有加强校风建设，才能优化育人环境，为学校的进一步发展，培养更多的合格人才创造条件。 【参考文献】 1唐仕林.加强学校校风、教风、学风探究J.科学咨询（教育科研），2011（08） 2胡伊乐，任亚丽，涂心明.高职院校护理专业解剖学教学法的探索N. 济源职业技术学院学报，2012（06） 3吴钢.高校和谐校园建设的现状与对策J.管理观察，2009（01） （责编 罗汝君）第 8 页 共 8 页