江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第3课《冰心诗四首》教学案（无答案） 苏教版

冰心诗四首 教学目标:1.体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；2.学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；3.体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生教学重点:朗读、背诵、品味诗歌。教学难点:体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。课时安排:二课时教学过程：了解冰心生平:冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文行的时代。_4、补充纸船 寄母亲写作背景：1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。第一课时一、导入，同学们回忆赞美母亲的诗句，歌曲。（写几个）_二、学习母亲活动一：诵读冰心的小诗母亲要求：要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调，（1）纠正个别字的读音。（2）这首诗抒发了什么样的感情？（3）你认为哪些字该重点读？活动二：质疑交流1、诗中两个“风雨”的含义相同吗？在诗中有何不同？（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。）2、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（诗人巧妙地用第一个“躲字”引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感受）受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大） 你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？三、学习纸船活动一：整体感知1、大声朗读纸船，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？2、请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗？活动二：交流互动1、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？2、第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用？3、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么作用？4、全诗的点睛之笔是哪一句？5、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？6、叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？四、拓展延伸母亲纸船是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析两首诗所表达的情感有什么区别？造成这种区别的原因是什么？五、反馈练习阅读冰心纸船，完成题。下边句子中的“”和“”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？A我从不肯妄弃了一张纸B叠成一只一只很小的船儿C我仍是不灰心的每天的叠着D这是你至爱的女儿含着泪叠的作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。_诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。_六、布置作业1、背诵两首诗2、预习成功的花和嫩绿的芽儿第二课时教学目标：理解成功的花中蕴涵的哲理，倡导嫩绿的芽儿中阐述的积极的人生。一、复习导入1、背诵母亲纸船，2、对重点语句以及思想感情的理解。二、学习成功的花活动一、整体感知：1、朗读诗歌成功的花，注意吐字清晰、有节奏、重音、语气、语调。2、体会语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用。_活动二、质疑交流：1、“人 们 只 惊 羡她 现 时 的 明 艳 ！”一句中“惊 羡”什么意思？能不能换成“羡慕”，为什么？_2、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？_3、这首诗告诉我们一个什么道理？_活动三、合作探究：花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。可结合成功者的奋斗历程来谈。_三、学习嫩绿的芽儿活动一、整体感知：1、朗读诗歌2、品位语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？为什么？_活动二、交流互动：1、找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？2、感悟人生哲理：_活动三、质疑交流：作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？_四、拓展延伸1、总结一下“冰心体”小诗的特点_2、总结两首诗共同的表现手法：_五、反馈练习1、冰心的诗富含哲理，找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。风雨后花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝上悬着。花的价值，要因着果儿而定了。（1）富含哲理的诗句是： _（2）该句的含义是：_2、冰心的这三首诗都富于哲理。请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。例：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。石缝间的小草，_，_。六、布置作业1、背诵这两首诗并完成本课与课堂同行2、按要求预习下一课“诺曼底” 号遇难记。