江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第一单元 古诗词三首导学案（无答案） 苏教版

古诗词三首导学案 姓名： 班级： 学习目标：1 . 反复诵读诗歌，养成良好的诵读习惯。2 在反复诵读的基础上，能理解诗歌的内容并背诵全诗。3 启发学生想象和联想，品位诗歌意境，领悟诗歌主题。4 体会诗中所表达的思想感情和情趣。预习导学：(教师可有选择的布置)1、给下列加点字注音。折戟（ ） 浣（ ）溪沙 蕲（ ）水 苏轼（ ）2、填字成句风正一帆_ _ 归_ _洛阳边 铜_ 春深锁二乔_ _ _ 暮雨子规啼3、诗词常识储备（1）、诗是我国最早出现的一种文学体裁，诗歌按时代分为_和 ；按表达方式分为_ _和 ；按内容分为 等类。古体诗又称“古诗”“古风”，它由民歌发展而来，不求对仗、平仄，用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式创新题，称新乐府，仍属古体诗的范围。近体诗又称“今体诗”“格律诗”，句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分 和 两类。律诗分 和 。全诗 句，分为 、 、 和 。绝句分 和 ，全诗 句，一般认为是“截律诗之半”而成。（2）、词又称“曲子词”、“长短句”、“乐府”、“诗余”等。词有词牌，词牌规定了每首词的格律、音韵、字数、句数、段数等。有些词只有词牌例如： 、 ，有些词有词牌也有题目，例如： 、 。绝大部分宋词都划分段落，一段叫一“ ”或一“ ”。仅有单片的词叫单调，单调词都是小令。词分为 派和 派，代表人物分别有_、_和_、_。4、文学常识储备（1）次北固山下作者_，_ _代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是_的意思，本诗属_言_（律诗/绝句）诗。“乡书何处达”中的“书”是指（2）赤壁作者 ，字 ， 代文学家，他和李商隐被并称为“ ”，作品有 。诗中的“周郎”是指三国时的名将 。（3）浣溪沙作者 ，字 ，号 ， 代文学家、书画家，作品有 ， 。他和父亲苏洵，弟弟苏辙并称为 ，他们三和 、 、 、 、 并称为“唐宋八大家”。学习过程：一、激发兴趣，导入新课二、对照“导学案”检查预习三、朗读体会学生自由朗读课文。（边读边划分朗读停顿、划出重读词语）四、共同赏析第一首诗次北固山下1、解释下列词语的意思客路：潮平：风正：残夜：旧年：乡书 ： 2、现在你能用自己的话说说这首诗的意思吗?3、镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读，你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？这是一种什么样的写作手法？4、在这些诗句当中，你最欣赏哪一句话，说说你欣赏的原因。（提示学生可从修辞的使用、用词的准确、包含的哲理、抒发的情感等角度欣赏）六、有感情地诵读背诵这两首诗词，进一步体会作者表达的情感。巩固延伸:1.次北固山下抒发了王湾刻骨的思乡之情。可以说思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。下面让我们来感受一下大诗人余光中笔下的乡愁，看看在通讯工具发达的现代社会，人们还有没有乡愁？这份乡愁像我们诗中的一样浓吗？乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头母亲呵在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头大陆在那头反复诵读这首诗，划分朗读停顿，并标出重读词语。在诗中，作者分别把乡愁比作( )( )( )( )表达了诗人( )的思想感情。你知道诗的最后一节中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是哪个海峡吗？盼台湾回归，盼祖国统一，是两岸人民共同的心愿，写一写你心中的呼声。2.课后找一找表现思乡主题的诗，摘抄并背诵。学习收获：订正栏：