江苏省沭阳县广宇学校七年级语文 《水调歌头》学案（无答案）

沭阳县广宇学校初一语文导学案 课题：水调歌头教学目标：1、知识与能力：结合具体语言环境，学会使用本词中的词句，逐步提高在写作时运用古诗词文的能力。2、过程与方法：在预习的基础上，借助注释，通过质疑，小组互动学习，大致了解本词的内容，体会具有生命力词句的思想感情。3、情感态度价值观：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。重点和难点：1结合创作背景体会词作丰富深刻的意蕴。2品味精妙的诗歌语言。如：“但愿人长久，千里共婵娟。”知识链接：1、写作背景苏轼因“乌台诗案”倍受折磨，被贬黄州。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。苏轼兄弟情谊深厚，中秋对月，心情抑郁惆怅，赋词怀之。2、简介宋词词，诗歌的一种，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。最初是为乐曲填写歌词,故称曲子词。词和诗一样有严格的用韵和平仄要求,甚至比诗更为严格。词的句子一般都长短不齐，所以也叫长短句。特点：音乐性强；有固定的词牌。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏。关于词牌：词格式的名称。最初的词，在配乐歌唱时都有乐谱，这种乐谱就叫词调。每种乐谱都有一个名称，这种名称就叫词牌。后来词逐渐脱离了音乐，词牌就不再代表曲调名。一首词一定有词牌名，但不一定要有题目。如：水调歌头、念奴娇赤壁怀古。关于阕：是词的段落，也叫片。分两段的第一段叫上阕；第二段叫下阕；另外词的一首不分段的也称一阕。）学习过程一、基础知识：1根据拼音写汉字或给加点字注音。苏轼遥问天上宫阙( )，何事长向别时圆？在月光低照绮( )户之间无眠，chn jun( ) ( )有意，必定起舞弄人间清影。2解释加点的词。 把酒问青天( ) 高处不胜寒( )3水调歌头作者_，字 ，自号 ， 代文学家， “水调歌头”，是 。二、自主探究 合作学习：1、词前小序的作用是什么？2、你从本词中能否看出作者矛盾的心理？请用原句回答。3、词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？4、最后这矛盾心情化解了吗？用原句回答。5、这首词表达了诗人什么样的思想感情？练习案（达标练习）一、主题文意细斟酌1、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？ B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。C.不/应有恨，何事/长向/别时/圆？ D.但愿/人长久，千里/共婵娟。2选择下列对水调歌头一词判断有误的一项（ ）。A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。二、能力迁移1、下面我们来看几个语段，请同学们根据语境，填入水调歌头中的词句。语段一：李意民还是那样，极度的表现欲，史见他将袖子捋得老高，端起啤酒瓶：“哥们，来，干了它，虽说我们已经五六年没见了，但我仍时常怀念当年我们“_”的豪情与浪漫。” 说完他咕咚咕咚三口并作二口地将一杯啤酒喝了下去。 （摘自李晓羊友情）语段二：我将去送姚华，三年来日夜相伴的感情，一年将被她带到美国去，虽然三年前我已经知道终会有这么一天的，但觉得不会来得这么快，走进候机亭，才真切地感受到分别在即，也明白“_”，然而眼泪最终还是背叛了我自己。语段三：今天是农历十六，“十五的月亮，十六圆”，湛蓝的天空中“皎皎空中孤月轮”。白天发生的事仍然历历在目，一个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身影，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到了苏轼那“_”的那份辗转反侧三、拓展提高，能力训练：根据下文开头，发挥丰富想象和联想，续写文章。（100字左右）金秋十月，夕阳西下。一老农坐在自家的田埂上，一边抽着烟，一边浮想联翩