江苏省沭阳县广宇学校七年级语文 7.月迹》学案学案（无答案）

月迹1 班级_姓名_学习目标: 1、识记字词，读熟文章。2、梳理情节，了解文中所写的寻月的过程。学习过程：一、课前预习1、了解作者贾平凹 （1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 商州散记、天狗 ；长篇小说 _；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。2、识记字词，为加粗的加拼音倏忽 袅袅 酥酥 锨刃 面面相觑争执 踪迹 嫉妒 粗糙 掬着沙 3、按照喜欢的方式诵读一遍文章，体会“月迹”的含义二、课堂导学1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：地点：人物：事情：文章的重点：2、明确寻月的过程：(完成下列填空)镜中看月_杯中“饮月”_ 眼瞳见月3、读课文，在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句三、达标检测1、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人完成下列填空，并写出每句诗所表达的感情。春风又绿江南岸，_。（王安石）野旷天底树，_ 。（孟浩然）但愿人长久，_。（苏 轼）_ ，天涯共此时。（张九龄）_ ，低头思故乡。（李白）2、甲：我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”乙：也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石云母石：矿石，白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色，是重要的电气绝缘材料。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。这一天，正是中秋。 节选自方纪散文三峡之秋1、甲段文字描述了变化的月影。月影是怎样变化的？试抓住关键词：_ 2、乙段作者看月为什么会有“忽然出现在山上，就像从山上生长出来”、“月亮和山的阴影对比得异常明显”的观感？3、甲段写月侧重于突出月亮_的特点，而乙段写月侧重于表现月色的_ 4、甲、乙两段都以月为描写对象，但风格各异。你更喜欢哪段文字？请说明理由。（提示：可从语言特色、景物特点、作者情感等方面着手）_沭阳县广宇学校初一语文导学案月迹2 主备人：孙加强 审核人：周鹏班级_ 姓名_学习目标: 1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2、品味语句学习过程：一、课前预习细读课文，弄清文章是按照什么顺序来写月迹的。二、课堂导学1、在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？(可用文中词句答，也可自己概括)2、品味语言（1）、请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。（2）深入课文，挖掘内涵如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？3、文中奶奶的作用是什么？（解题思路：先看看奶奶做了哪些事情，对事情的发展有怎样的作用。）4、总结归纳全文围绕孩子寻月一事描绘了中堂看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月几幅美景，写得极富情趣，又极有层次抓住孩子的感情变化，来表现人们追寻美好事物的愿望。三、达标检测阅读剥豆，完成练习。一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。“不”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”一些喜悦悄悄在我心里散开。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。小儿手不停，眼却时时在两个容器中穿梭。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。“是平局。我本来有底子。”我纠正他。“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。1、文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是_2、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因(每条不超过18字)(用原文回答)慢下来的原因_快起来的原因_3、本文刻画人物采用的主要描写手法有_、_ 、_4、儿子的性格牲表现得十分鲜明，其中最突出的两点是_ 、_