江苏省沭阳县广宇学校七年级语文 2.一面学案（无答案）

课题：一面1 学习目标1.正确、流利有感情的朗读课文，掌握本文的重点字词。2.理解课文内容，理清课文的思路。3.理解本文抓住外貌特征写人的方法，感受鲁迅先生关怀进步青年的崇高品格。学习重难点1.理解本文抓住外貌特征写人的方法。2.感受鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。一、课前先学：（一）课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料。（二）自由朗读课文两遍以上，借助工具书解决文中的生字词。（善于学习的孩子，会很好地利用工具书。）1.给下面加点字注音。地窖（ ） 窘相（ ） 揩油（ ） 摩挲（ ） 恣情（ ）颓唐（ ） 虐待（ ） 熏黑（ ） 抖擞（ ） 憎恶（ ）2.摩su（ ） jing（ ）相 tu（ ）唐 不能自（ ）3.把自己在读课文时发现的重点字词或自己认为精彩的语句写下来。（注意画出对鲁迅先生外貌描写的句子。）重点字词：精彩语句：4.回顾记叙文的相关知识，把你已经掌握的知识写下来吧。（提示：记叙文的六要素；记叙的写作顺序、方式。）5.概括课文的主要内容，并按记叙文的一般结构理清思路。（三）读了本文，你最大的疑惑是什么？你能设计出2-3个有价值的问题吗？（提出有价值的问题往往比解决一个问题更有意义！你一定行！）二、课堂探究：（一）自由阅读课文，小组朗读展示。（采用不同的形式有感情的朗读课文。）（二）小组交流讨论，试着回答下面的问题。（1）课文的写作思路是怎么安排的？（2）作者是如何了解鲁迅的？（3）作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字表达）作者反复写是为了表现什么？（反复阅读描写鲁迅先生外貌描写的段落）（三）拓展训练鲁迅先生怎么会这么瘦呢？想像一下，鲁迅先生平时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。（四）学习小结说一说，通过这一节课的学习，你对鲁迅有了哪些新的认识？（可以结合文中的语句，也可以联系以前学过的知识。）三、达标检测：1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字：地jio（） tu唐（） 摩su（）憎恶（ ）踌躇（ ）（ ） 2.选出下列没有使用修辞手法的一项（ ）A.门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。B.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。C.他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。D.每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。3.【文海冲浪】甲：我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。丙：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ）A.强调鲁迅先生有病，身体很不好。 B.表达作者对鲁迅先生身体的担心。C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 D.暗示鲁迅先生的生命已经不多了。2.这三次外貌描写从观察角度看有什么不同？3.读完三段文字，从中可以看出鲁迅是一位怎样的人。四、课后作业：背诵课文第二部分。沭阳广宇学校初一语文导学案课题：一面2学习目标1.理解重点语句的含义，体会文中的饱含感情的语言。2.体会本文以对比、衬托手法来表现鲁迅先生的崇高品质和对“我”的鼓舞。学习重难点1.体会文中的饱含感情的语言。2.体会本文以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质，进一步感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。一、课前先学：1.互相检查重点词语的默写。2.认真背诵课文第二部分。（要求正确、流利、有感情。比一比，谁背的好！）3.搜集鲁迅关心文学青年的故事。4.找出文中精彩的句子、语段，用批注法写下自己的阅读感受。5.学后有收获，可见你聪明；学后找疑问，说明你是有心人。有句名言说的好：“世上无难事，只怕有心人”做个有心人，写下你的困惑，和小组内同学共同解决。二、课堂探究：1.背诵展示。（各组采用不同的形式展示本组成员的背诵情况，比一比哪组参与人数最多，背诵情况最好。）2.互动交流（1）互相交流搜集的鲁迅关心文学青年的故事，并说说自己的感受。（2）交流精彩语句、语段。（结合文中的句段，抓住句子中的重点词语来谈谈自己的理解。）3.问题探究（1）作者通过六处外貌描写，把鲁迅瘦而精神的形象刻画得栩栩如生，看出作者笔下的鲁迅是一个怎样的人呢？体现了鲁迅的什么品质呢？（结合文中语句说说自己的理解。）（2）我与鲁迅先生虽然只见了一面，但是对我的一生产生了深远的影响。想一想，“一面”对我产生了什么影响？（分角色朗读我和鲁迅先生的对话。）（3）怎样理解“鲁迅先生是同我们一起的！”这句话的含义。（反复阅读课文最后一段，体会语段表达的感情。）（4）从“一面”中，我们看到了一个怎样的鲁迅？4.拓展提高（1）各抒己见你对鲁迅先生有多少了解，读过他关心文学青年的故事后你有了哪些新的认识？请谈谈对 “文如其人”“写作文先要学做人”这两句话的理解。（结合本文的学习和自己的实际来谈谈。）5.写作训练从本文的内容、写作方法、表达情感等任选一个角度写一篇小写作。（可以对人物进行分析，可以写对鲁迅新的认识，可以采用所学的描写方法写自己熟悉的一个人，也可以写读后感等。）三、达标检测：阅读“他的面孔黄里带白背起便走出书店的门。”语段，完成练习。1.用一句话概括这一片断的意思。2.举例说明这部分文字用了哪些描写人物的方法？3.文章为什么要反复写鲁迅的瘦？4.“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。”这一句中的“乱蹦”写出了我的什么心情？“没有把它蹦出来”说明什么？5.读文中划线的句子，联系全文，说说对鲁迅的不同称呼有什么深刻含义。同志朋友父亲师傅战士