江苏省沭阳县广宇学校七年级语文 14.黄鹤楼学案（无答案）

课题黄鹤楼 班级姓名学习目标1、了解我国名胜古迹黄鹤楼的背景；2、积累文中的生字、生词；3、了解有关黄鹤楼的文学文化常识；4、学习本文语言优美、结构严谨的特点。5、了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。相关链接【黄鹤楼简介】黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛 ”之说。历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的滕王阁序而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的岳阳楼记而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首黄鹤楼诗（黄鹤楼诗云：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！”）和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼记就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。知识预习给加点字注音：隅（ ）憩（ ）费祎（ ）茏苁（ ）井邑（ ）倚（ ）闼（ ）荆吴（ ）坐窥（ ）巍峨（ ）课堂探究：学习研讨（1）本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容？（2）本文引用图经的话有什么作用？（3）找出描写黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点的词语，并用自己的语言描述。（4）本文最后一句有什么作用？（5）与黄鹤楼有关的诗文有哪些？达标检测1、湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的 ，江西南昌的 齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。2、解释下列加点字。西南隅（ ） 尝（ ）驾黄鹤返憩（ ）于（ ）此 耸构巍峨（ ）上倚（ ）河汉（ ） 重檐翼（ ）馆 四闼（ ）霞敞（ ）遂以（ ）名楼（ ） 亦（ ）荆吴形胜（ ）之最（ ）也3、翻译句子。（1）遂以名楼（2）亦荆吴形胜之最也4、一词多义。事列神仙之传观其耸构巍峨亦荆吴形胜之最也 坐其中主人处处款之问其故送孟浩然之广陵 及其日中如探汤返憩于此 遂以名楼于五所园也 我以日始出时去人近5、古代许多文人墨客写过有关黄鹤楼的诗，请默写其中的两首。6、黄鹤楼一文中，哪几句突出了黄鹤楼的巍峨高大？（用原文的语句回答）7、用原文语句填空。（1）黄鹤楼一文用了8句对偶句，或铺陈，或夸张，或比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。如用“”一组对偶句，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。又如“”一组对偶，极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。又如“”一组对偶，生动形象地描写了登楼观赏景物之情态。“”一组对偶，则从侧面突出了黄鹤楼的价值。8、仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有，这样写的作用是什么？9、阅读训练画皆以人重子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。注释：兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。 颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。（1）、下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（ ）A、若听茶声然 B. 诗文之属莫不皆然C、杂然相许 D. 黄发垂髫并怡然自乐（2）、解释下列句子中加点的词语。一钱不直：（ ）后世见者必宝之：（ ）（3）、翻译下面句子。后人粪土视之古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远（4）、下列对文章的理解与分析错误的一项是（ ）A、作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。B、作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。C、作者认为章 、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。D、作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。（5）、填空。“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。他的词水调歌头明月几时有千古传唱，其最后两句“”表达了作者对亲人的怀念和祝愿。永叔，即，北宋文学家，唐宋八大家之一。