江苏省无锡市蠡园中学七年级语文 《皇帝的新装》学案（无答案）

无锡市蠡园中学“六助”（学习）助学案 课题：皇帝的新装 一、学习目标1掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。2在朗读的基础上感知课文情节，进而培养学生的想象力。3通过自主合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。4学会使用语言、心理、表情、动作等描写手法刻画人物形象。二、学有所得1概括人物的性格特点，探究文章的主题。2用语言、心理、表情、动作等描写手法刻画人物形象。第一课时一、学习目标：1初步感知课文，掌握字词。2了解作者及其主要作品和童话的有关知识。3整体感知课文情节脉络。三、自助内容1了解作者：安徒生，全名是汉斯.克里斯坦.安徒生，19世纪 国文学巨匠，世界著名的 作家，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦，1835年开始写童话，著名的童话有 、 、 等。2了解体裁：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3给划线字注音：炫耀（ ） 称职（ ）滑稽（ ）赏赐（ ） 爵（ ）士御聘（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ） 勋（ ）章钦差（ ）妥当（ ）4自读课文，完成下列问题。（1）这篇童话故事的线索是什么？围绕这个线索写了哪几件事？（2）选用一个字来勾连、概括故事情节。四、学习过程（略）五、续助内容继续阅读课文，揣摩文中人物的性格特征。第二课时一、学习目标1通过自主合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。2学会使用语言、心理、神态、动作等描写手法刻画人物形象。二、学有所得通过分析人物的语言、心理、神态、动作等描写来分析人物形象，并运用于自己的写作。三、自助内容1自读课文，完成下列填空。（一边阅读一边圈点勾画，作好旁注，注意关键词句的分析揣摩，对人物性格特点的概括。）皇帝是一个 的皇帝；（爱漂亮；奢侈；昏庸无能；爱慕虚荣） 大臣是一群 的大臣；（虚伪；自私；不称职） 骗子是两个 的骗子；（狡猾） 孩子是一个 的孩子。（诚实、勇敢）2画出人物的语言描写语句，选择一个片断，组内分角色朗读。四、学习过程（略）五、课后续助 作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？还是另有其他种种意想不到的情节呢？请展开想像的翅膀，为童话故事写一个别致的续篇。