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散步 学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。2.揣摩含义深刻的词句的含义，品味文章的语言美。3.把握文中几个人物的形象，分析人物性格特点，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。学习重点：感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美，品味文章的语言美。学习过程：一、预习导学1.结合文下注释或查字典给下列加点字注音。fn q（ ） xn f（ ） chi sn（ ）霎（ ）时水波粼粼（ ）熬（ ）过你觉得文中还有哪些字音字形需要提醒自己或同学注意的，请写在下面的空白处。2、查字典理解下列词语的意思并造句。分歧 解释：造句：各得其所 解释：造句：3.正确、流利的朗读课文23遍，完成下面的练习。根据课文内容填空：散步的人物有： 散步的地点是： 散步的季节是：散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）结果：根据以上的要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？从文中的字里行间你看到一个怎样的家庭？在文中，如果有自己揣摩不透的词句请做上记号或写在下面的横线上，以便课堂上质疑。二、学习研讨（一）导入。（二）交流预习。（三）研读赏析：1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？找出对人物的描写语句，概括人物的性格特征。2、文章中哪句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解这一主题?3、找出文中你认为优美的语言，仔细品读玩味，体会它们的妙处。三、巩固延伸（一）以“亲情”为话题，仿照示例写话示例1:亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。亲情_ 亲情_示例2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。_ 亲情。_ 亲情。（二）阅读文章，回答文后问题。我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是：2、家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是： 3、第段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？4、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。（三）阅读短文，回答问题。三 代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。1、给加点字注音。脚踝（ ） 刹车（ ） 蹒跚（ ） 讷讷（ ）2、解释词语。蹒跚：讷讷：3、“他突然急速地跨前一步，自己撞了上来”，那位先生为什么要自己撞上来？ 4、怎样理解“三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面”？5、将“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副担子的两头”，你觉得这个比喻恰当吗？为什么？6、与散步相比较，你更喜欢哪一篇，为什么？
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