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第一课为你打开一扇门 教材分析：本文作者阐述了自己对文学的独到的精辟的见解,怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。文章语言精美，极富感染力。学情分析：初一的学生刚进入新的学校，往往是充满美好的憧憬与向往的。我们教师要能紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，在教学时，要引导学生反复认真地诵读课文，最好能熟读成诵。要求学生在诵读中鉴赏，在诵读中积累并丰富自己的语言。教学重难点：1. 让学生了解阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。2. 品味文中优美的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。课时安排：二课时课前自学：1. 阅读为你打开一扇门，解决生字词，做好批注。2. 收集关于作者的资料。3. 解读本文标题所蕴含的信息，归纳各段内容。在书上作批注。4收集自己喜爱的作家的有关材料，并设计一份读书计划表教学过程：第一课时教学目标：1.理解文学的内容和阅读文学作品的意义2.激发学生阅读文学作品的兴趣教学步骤：【导入新课】1同学们，一扇陌生的大门往往会带给人无穷的想象，推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又能让我们感受到中华五千年文化的博大精深。当你们升入初中第一次站在一中的大门前，面对陌生的校园时，你会有哪些感觉？你最渴望的是什么？（说出自己的内心感受：欣喜、快乐、兴奋、迫不及待地想探个究竟、想领略一下门内的风采）现在，同样有一扇门向大家敞开着，这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门，他将引领大家徜徉一片神奇快乐的园地。让我们一起踏进这扇大门去看一看吧。2讲预习时要注意的地方（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要思考（2）看：看作者，看背景，课文要看三遍（3）三关：词语关、思路关、诵读关【学生活动一】自学检查1作者资料：赵丽宏，散文家，诗人。上海人，现为上海市作家协会副主席。至今已著有散文集、诗集、报告文学集40余部，多种著作在台湾和国内国外出版。作者谈读书，“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，上小学一年级时，就读了西游记水浒岳飞传。2词语上都扫清障碍了吗？检查一下。读准字音,齐读:浏览li 衰弱shui 无聊 徘徊pi hui 诠qun释缩su影 千姿百态 风俗s 憧憬chng jng凝nng聚 裨b益 潜移默化 野蛮 危言耸听【学生活动二】初读质疑1齐读课题、作者2提到课题，你会产生哪些疑问？学生质疑：老师进行总结，把最具有代表性的问题列出来。(1)打开了一扇怎样的门？(2)为什么要打开这扇门？(3)怎样才能打开这扇门？【学生活动三】自由朗读，整体感知请同学们大声地自由朗读课文，思考以上问题，在书上划出相关内容。【学生活动四】合作探究、理清思路1课文从哪一段开始谈到了文学之门？（第三段）2第一、第二段在文中起何作用？（引子，引入本文要讲的话题）3朗读第四段，请同学们用简要的语言概括第四段的内容。打开文学之门的重要意义。1. 第5段告诉我们写作本文的目的。结尾：激励人们走进文学的大门。小结各段内容（在预习的基础上，学生进一步的归纳并交流）。1. 以“门”为喻说明存在许多未知领域。2. 打开各个未知领域的条件3. 由无数门引出文学之门4. 打开文学之门的重要性5. 激励人们走进文学之门全文可以分为三部分：议论大门初识大门打开大门，逐层【学生活动五】拓展延伸，交流感受1对于这篇文章我们有了初步的了解，赵丽宏给我们讲述她对文学的感受，结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么？学生活动：结合课文后习题一，各抒己见2大家对于文学都有或多或少、或深或浅的感受。老师想考考大家；你最喜欢的文学作品是什么？最喜欢的作家是什么？男生贾里，女生贾梅秦文君茶花女小仲马钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基卖火柴的小女孩 安徒生中国四大名著上下五千年等等3学生活动：交流收集喜爱的作家的有关材料和读书计划表。【学生活动六】本课小结，新课猜想1这节课你学到了什么？下节课你想学什么？2老师归纳小结文学是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四方八极，任人的思想在里面急转急停。同学们,明天我们将进一步走进文学，一起重点研读文章的第四段。【学生活动七】作业超市1抄写词语，每个两遍。2课文第四段背诵（参照习题三）3熟读课文第四段，结合自身的经历感受说说对文中句子的理解。（书上作批注，至少2处。）板书设计：为你打开一扇门赵丽宏“门”：比喻，意思是把你领进文学领域的入口处。思路：议论大门初识大门打开大门结构：一、（1-2）由门谈起，引入话题。二、（3-4）论述打开文学之门的重要意义。三、（ 5 ）回应题目，激励人们走进文学的大门。第二课时教学目标：能结合自己的阅读经历说说对文中关键语句的理解品味和积累优美的文学语言教学步骤：【复习导入】作者为我们打开一扇什么样的大门，如何打开它，为什么要打开它？通过昨天的学习，我们对课文内容已有了基本的了解，但这并不意味着我们已经认识了文学的本质，我们对文学还要有自己的见解。今天我们就要来学习重点段落第四段。【学生活动八】学习分层，掌握分层方法第四段共十三句话简要阐述了文学的特征、内涵、功能及文学与现代人的发展关系。请同学根据这四方面给本段划分层次。1文学的特征 24文学的内涵 58文学的功能913文学与现代人发展的的关系【学生活动九】精读语段,体会含义结合自己的阅读经历与感受，理解文中句子。教师举例：1.第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。李白的静夜思我想大家都十分熟悉，我们一起来背诵一下。最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动的表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。2“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声”水浒传描述了北宋末年一场轰轰烈烈的农民起义，反映了当时的社会现实，表达了民众的心声。3“优秀的文学作品传达者人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。”的确如此，中国有很多伟人小时候阅读大量的书籍，这些是在课堂上不能掌握的，为他们以后的功成名就、著书立说打下了良好的基础。小组合作：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思考之后，然后和组内同学交流，最后推选最佳解说员在班上交流。【学生活动十】学生质疑，共同探讨古人云：“小疑小进，大疑大进，无疑不进”，同学们对本段文字的内容还有哪些疑惑。如何理解“高智商的野蛮人”？能否举例说明讨论明确：指专业水平很高，但从不阅读文学作品，因而修养不高、情感不丰富的人。学生举例，如：北京某名牌大学电机系大四学生刘海洋，为了验证“笨狗熊”的说法能否成立，竟然先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只马熊和1只棕熊受到不同程度的严重伤害。【学生活动十一】从修辞角度，欣赏语言美1这篇课文很美，不仅内容美而且语言美，文中用到了一些修辞手法，请大家找出来相关句子。(1)缩影心声风俗画风景线结晶。（排比、比喻）从不同角度对文学内涵的高度概括和形象表述，既是排比，又是比喻，内涵丰富，形象而富有感染力。(2) 阅读读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。（排比、反复）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”（排比、反复）句式整齐，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。大大增强了语言的表现力和感染力。2.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。同学们能否用比喻的的修辞手法说说你心目中的文学文学是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。文学是一杯茶，假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣，我觉得我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香。3.结束语：通过前面几位同学自由洋溢的发言，我们感受到了文学丰富的内涵，并且也对文学产生了浓厚的兴趣，似乎已经敲响了文学这扇大门。在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要同学们带上孜孜不倦的精神，充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，让我们共同努力推开每一扇关闭着的门，挖掘深陷其中的宝藏。把我们挖宝的经历记录下来互相交流。【学生活动十二】总结课文，畅谈感悟文学是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛。她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。【学生活动十三】作业超市1、完成导学练课内部分2、完成课后练习一3、预习繁星
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