山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文上册 16 紫藤萝瀑布导学案（无答案） 新人教版

16 紫藤萝瀑布 学习目标1学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。能力目标 培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。德育目标 激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。学习重点学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。学习难点学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。学习方法朗读；自主、合作、探究。走近作者作品宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音弦上的梦、三生石。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。课前预习1、根据意思写出相应的词语指收拢。（ ）持续嘈杂，本课指不停地叫。（ ）宽容饶恕。（ ）很短的一段时间。（ ）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。（ ）卑贱微小，地位低下。（ ）2、给下列加点的字注音收敛（ ）聒聒（ ）宽恕（ )短暂（ ）一丝不苟（ ）卑（ ）微整体感知1. 给课文分层，看看各层写什么内容?从“但是我没有摘”到“流向人的心底，写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完，写作者由此感悟到生命的永恒。2. 作者是怎样描写紫藤萝花的?重点研讨1.作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?2.作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?拟人，如：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 好处是：生动形象。3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。5.本文的最后一段有什么深刻含义?课堂小结拓展练习改正下列词语中的错别字。察颜观色（言） 忍峻不禁（俊）仙露琼桨（浆） 盘扎卧龙（虬）阅读下面的语段，回答问题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么?“我心上的焦虑和悲痛”是指什么?为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”?