山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学九年级语文上册 第16课 晏子使楚导学案（无答案） 鲁教版五四制

第16课 晏子使楚 课题备课人案序学 习目 标1、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。2、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。重 点难 点了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理教 学方 法分角色朗读，讨论,点拨教学过程师生活动一、简介背景，揭题。二、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：1）根据拼音，读准生字词的读音。2）根据课文内容，想想课文讲了几件事，都是什么事？3）将不懂的地方，做上记号。2、交流以上问题。1）学生提出自己拿不准的字音，全班交流。2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。三、深入探究课文，突破重难点。1、默读课文，思考并勾画理解：1）楚王为什么要侮辱晏子？默读课文，画出有关的句子。可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。2）楚王是怎样侮辱晏子的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱骂晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，楚王心中已经恼怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，采取迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。3）晏子是怎样反驳的？2、小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3、全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充。）4、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。反思重 建教研组长审核与评价：