江苏省常州市翠竹中学七年级语文下册《第9课 月迹》学案（无答案） 苏教版

江苏省常州市翠竹中学七年级语文下册第9课 月迹学案（苏教版） 学习目标：1、找出文中月亮的轨迹，赏析课文中的美句美段。2、品味月色的美、体验童心的纯。3、培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。学习过程：一、 说月亮很多同学的父母都有晚饭后散步的习惯，老师也有，细想，吃饱喝足后踏月而行，多么惬意。可昨晚起了风，把月亮给吹跑了，少了柔柔的月光相伴，连散步都提不起劲，觉得特失落。这月亮啊，还真能扯动人的心弦。其实，何止是我个人，自古以来，这悠悠千古明月，就曾牵动了无数文人墨客的情思。今天首先就要来考考大家，从你积累的古诗词中寻找月亮的踪迹，它们都出现在哪些古诗词中呢？学生活动：说说自己知道的有关月的古诗词。看来，月亮的确是文人墨客笔下的常客，人们吟咏着床头明月、边关冷月、晓风残月，留下了无数佳作名篇。循着同学的积累，沿着月亮的轨迹，我们仿佛看到了那位“举杯邀明月，对影成三人”的寂寞太白，似乎听到了那句“但愿人长久，千里共婵娟”的思念独白，也身临其境般感到了“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”的那种凝滞的静谧美。古人笔下的月亮是如此多姿，月亮还是同一个。今天我们要跟随着当代作家贾平凹先生一起走进他的月亮轨迹。（从教师的语言中渗透美的教育）二、 找月亮请你大声朗读课文，一边朗读一边寻找文中月亮的踪迹，在作者的笔下，月亮在哪些地方留下了踪影？它们各自又有什么特点呢？镜中月长腿亏圆亏终无踪迹院中月玉玉的银银的杯中月小小的满圆水中月灿灿的闪着银光眼中月竟是这么多的三、 论月亮文中的孩子有一双慧眼，发现了这么多个月亮，真是让人羡慕，可是他们为什么要追寻月亮的踪迹呢？通过寻找，他们最终发现了什么呢？通过再次阅读课文，你能结合课文内容告诉我吗？请你快速浏览课文，然后说说你的发现。（好奇心。在孩子心理，月亮是美好的，可望而不可及的，于是孩子们向往它、追寻它）（从文中一些语句中体会孩子们纯真的童心，引起学生的共鸣。）四、 写月亮，寻风迹月亮如此美好，怪不得不管是古人还是今人都对它念念不忘，想去追寻。大自然中美好的事物远远不止一个，只要我们有双会发现的眼睛，那美的痕迹比比皆是。月落池塘的倒影是月的踪迹，雨打芭蕉的沙沙声是雨的影踪，斑驳交错的树影是休憩的阳光，可有一种东西似乎是没有影踪的，因为它看不见，那就是风。昨天我布置了一个观察作业，请你探访校园中风的踪迹，你找到了吗？你能用优美的语言把它表述出来吗？老师提供了一个例句，请你根据例子将寻访的结果表述出来。例：月亮妹妹藏起来了，藏进了小河里，可是，那一泻千里的光华始终是掩不去的，那闪着的粼粼波光莫非是她晶莹的眼眸。仿：风姐姐也躲起来了，躲进了，可是，。（在观察、仿写中促进学生追求美好的事物，从而在心灵上得到美的熏陶，获得心灵的净化。）五、 结束语今天我们在课文中寻找到了美，在校园中寻找到了美，我相信，课后我会在你们的作业中寻找到更多的美。请将这个仿写书写成文，要仔细推敲哦！