江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文下册《第18课 黔之驴》导学案2（无答案）（新版）苏教版

学习内容十八、黔之驴学习目标1.分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。2.引导学生从老虎和驴的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。学习重难点1.学习细致逼真的心理、动作描写，从老虎和驴的角度理解故事深刻寓意；2.掌握常见的实词和虚词。导 学 过 程感悟一、导学：检查复习情况。1、梳理文言知识，积累文言语汇。2、熟读课文，基本成诵。二、自学：1.在书上画出写虎和写驴的句子，然后再圈出表现老虎和驴特点的动词。（结合课文内容，思考老虎和驴之间的不同特点）虎：驴：2.课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？3.课文描写虎的动作用了哪些词语?分别刻画了虎的什么心态?4.黔驴之技有哪些?5.故事告诉人们一个什么道理？（可从虎与驴两个角度思考）6.拓展阅读：读知识链接部分的另两则寓言，并说说其中寓意。三、交流：四、展示：五、反馈：（一）填空1、黔之驴选自 ，作者_ _ ，字 _ ，_ _代文学家。黔，地名，包括现 、 等省的部分地区。2、古代散文，简称古文，是和 相对的文体。唐朝 、 等人提倡古文运动，在文学史上形以 、 、 、 、 、 、 、 、为代表的“唐宋八大家”。（二）写出出自这个故事的成语，并解释其意思（至少两个）。（1） ：（2） ：（3） ：（三）阅读下文，完成文后各题。楚有养狙以为生者，楚人谓狙公。旦日必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与?”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎?”言末既，众狙皆寤。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：“世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎!惟其昏未觉也。一旦有开之，其术穷也。”1.写出文中两个通假字和所通的字。2.写出句中加点词古今不同意义。山之果，公所树与?树：古义 （ ）今义 （ ）3.用自己的话回答：本文说明了一个什么道理?教学反思：